应用引导式教育治疗吉兰-巴雷患儿1例报告  

作　　者：韩杰 姜才 

机构地区：[1]黑龙江省康复医院现代康复治疗部,黑龙江省哈尔滨市150018 [2]哈尔滨市龙凤社区医院按摩科,黑龙江省哈尔滨市163711

出　　处：《中国临床康复》2005年第11期21-21,共1页Chinese Journal of Clinical Rehabilitation

摘　　要：“引导式教育是一种将治疗和教育相结合的综合治疗方法,主张对脑瘫患儿进行的康复治疗是在社会、生理、心理、肢体运动等各方面综合进行的整体全面的治疗体系,包括从患儿的早期发现及预防,到一系列训练和教育的纵向持续性治疗,还包括在具体治疗的同一时期内各种治疗措施、教育内容的整体系统安排,也就是治疗的横向连续性。本文将此种治疗方法尝试运用到1例吉兰-巴雷患儿治疗过程中,提高患儿对康复的兴趣,增强患儿主动参与能力,改善患儿肌力、平衡、步行能力,提高Barthel积分,改善患儿智力水平。就其与常规的运动功能康复方法进行比较,并对该患儿的康复治疗结果进行讨论,找出引导式教育的优越性。

关 键 词：教育治疗 引导式教育 综合治疗方法 康复治疗 脑瘫患儿 治疗体系 肢体运动 早期发现 系列训练 治疗措施 教育内容 治疗过程 主动参与 步行能力 智力水平 康复方法 运动功能 治疗结果 性治疗 连续性 优越性 整体 

分 类 号：R729[医药卫生—儿科] R742.3[医药卫生—临床医学]