发展中的第二语言习得研究  

SLA research in progress

作　　者：杨连瑞[1] 尹洪山[2] 

机构地区：[1]中国海洋大学 [2]山东大学

出　　处：《现代外语》2005年第2期181-192,共12页Modern Foreign Languages

基　　金：国家教育部人文社会科学研究课题"中国英语学习者中介语的研究"(03JD740001)的阶段研究成果

摘　　要：第二语言习得已经发展成为一门独立的边缘交叉学科。它涉及语言学、心理学、社会学及教育学等多种学科知识,经过30多年的发展历程,逐步构建了自己的理论体系,形成了一套科学有效的研究方法。近年来二语习得研究的领域不断扩展,各种新的理论和学说不断出现。本文在回顾二语习得研究发展历程的基础上,着重介绍国外二语习得研究的最新动态,涉及中介语表征、语言认知机制、关联理论、学习者内外部因素以及学习者语料库等方面的研究。同时文章还评述国内二语习得研究的现状,指出其中存在的几个主要问题,并就如何促进二语习得研究与我国外语教学实践的结合提出建议。文章认为,我国的二语习得研究应该在吸收国外最新成果的基础上,立足学科发展的前沿,走借鉴和创新并举之路,深入研究中国外语学习者的特点,以提升我国外语教育和教学的整体水平。Recent years have witnessed an expansion of SLA research scope and emergence of new theories and hypotheses. This paper begins with a review of the theoretical bases of SLA, focusing on the latest developments relating to interlanguage representations, cognitive mechanisms, relevance theory, learners? internal and external factors, and corpus linguistics. Special attention is given to issues concerning current SLA research in China. The paper concludes with some suggestions on the need to study the characteristics of Chinese learners of foreign languages so as to promote FLT in China.

关 键 词：二语习得 理论构建 外语教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]