二语习得

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英语母语者“哪里”疑问代词句的语法-韵律界面习得
《世界汉语教学》2025年第2期257-272,共16页章婷 李田宇 
2023年教育部语合中心国际中文教育研究重点课题(23YH18B)的支持。
本文通过声学实验和感知实验,从界面理论视角考察了英语母语者对汉语“哪里”疑问代词句的习得。“哪里”在特指、虚指和反问的不同语法功能的句子中,存在语法—韵律界面的双向互动,主要表现为句子的焦点信息和韵律特征具有较强的对应关...
关键词：疑问代词 语法-韵律 界面 二语习得 
英语专业学生在二语习得中坚毅品质的实证研究
《成功》2025年第13期0093-0095,共3页江玉涵 
本文以英语专业大一学生为研究对象,调查其在第二语言习得,即英语学习中的坚毅品质及影响因素。研究采用改编的毅力量表和焦点小组讨论问卷收集数据,并进行统计分析。结果显示,学习者的坚毅程度受未来职业规划、社会需求、专业声誉、个...
关键词：英语专业 二语学习 EFL 
浅析汉语中名词量词化与二语习得
《女报》2025年第1期0062-0064,共3页宋昱瑾 
汉语的部分名词在演变过程中逐渐量词化,我们把这部分词汇称为借用量词。借用量词又被分为借用名量词和借用动量词。本文将从量词的本体研究出发,考察名词量词化的结构特点,分析名词量词化的语用功能,以期对汉语的二语学习者提供一些可...
潜在增长曲线模型在二语习得研究中的应用
《外语学刊》2025年第2期11-18,共8页周世瑶 
海南省教育科学规划一般课题“复杂动态系统理论视阈下大学英语课堂学习投入发展模式研究”(QJY202412006)的阶段性成果。
传统的二语习得研究多采用重复性(协)方差分析(repeated measure ANOVA/ANCOVA)等方法来分析重复测量的数据,进行差异性检验。然而该方法局限性明显,仅从群体层面探究学习者的发展变化,无法考察个体的变异性、比较个体与群体变化轨迹所...
关键词：复杂动态系统理论 潜在增长曲线模型 个体变化 群体差异 纵向数据分析 课堂怠学 
汉语二语学习者动词语义范畴构建过程研究——以“喜欢”为例
《华文教学与研究》2025年第1期80-91,共12页闫亚亚 邢红兵 
北京语言大学一流学科团队支持计划项目“语言测试与教育评价研究”(2023YJC02);世界汉语教学学会2023年中青年学术创新项目“‘把’字句对动词选择频率关系的汉语二语习得过程研究”(SH23Y12)。
本文以全句为窗口,参照《同义词词林》对现代汉语和中介语语料库中动词“喜欢”的共现词的语义范畴进行了对比分析,并抽样考察了汉语二语学习者语义范畴构建的发展过程。结果显示:(1)和目的语者相比,二语者构建语义范畴表现为语义类的...
关键词：二语习得 全句共现 中介语对比分析 词汇知识 语义范畴 
二语习得过程中母语迁移对初中生英语语法建构的影响研究
《现代教育与实践》2025年第6期206-208,共3页赵雨薇 刘凌 
新课程改革下,教师越发注重培养学生的语言、思维、文化及学习能力。但初中语法学习困难,影响学生语言能力提升。在第二语言习得中,语言迁移包含正向与负向迁移,分别对二语学习起促进和阻碍作用。初中生在学习英语语法时,易受汉语负向...
关键词：语言迁移理论 英语语法 正迁移 负迁移 
CSL学习者汉语量词习得研究综述
《现代语言学》2025年第3期257-262,共6页黄秋壹 
汉语量词作为汉语的典型特征,其习得一直是对外汉语教学的难点。本文综述了汉语作为第二语言(Chinese as a Second Language, CSL)学习者量词习得的研究现状,并探讨了未来研究的方向。梳理现国内外已有的相关研究,本文发现国外相关研究...
关键词：CSL学习者 汉语量词 二语习得 
汉语动词隐含因果义激活模式研究
《世界汉语教学》2025年第1期99-115,共17页田晓萌 赵杨 
2023年度国家社科基金重大项目“对标国际中文教育的二语习得理论创新研究”(编号:23&ZD320)的阶段性成果。
动词隐含因果义激活模式一直没有明确结论。本文以在线眼动视觉情境范式和离线句子补全方法为研究手段,以汉语母语者和以韩语为母语的汉语二语者为被试,对该问题进行再探究,发现了新的汉语动词隐含因果义激活模式——“动词语篇说”:当...
关键词：隐含因果义 连贯关系 激活模式 眼动 汉语二语习得 
《教授型二语习得研究方法》评介
《外语教育研究前沿》2025年第1期114-120,共7页王婷婷 周丹丹 
教授型二语习得(instructed second language acquisition,简称ISLA)研究作为连接理论、研究与实践的桥梁,近年来受到越来越多的关注。然而,外语教学研究者和广大外语教师仍缺乏对ISLA研究理论和方法论的系统认识,导致研究/理论与实践...
关键词：教授型二语习得 研究方法 基于实践的研究 
大学英语学习者互动能力发展特征探究
《海外英语》2025年第6期71-74,共4页李济涛 
该研究旨在探究大学英语学习者二语互动能力的发展特征,以期为个性化教学提供参考。研究采用录音方法收集高、低语言水平学习者的小组讨论数据,分析其互动平等性和交互性。结果表明,不同初始语言水平学习者的互动平等性和交互性并未随...
关键词：二语习得 互动能力 平等性 交互性 发展特征 
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