词汇知识

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汉语二语学习者动词语义范畴构建过程研究——以“喜欢”为例
《华文教学与研究》2025年第1期80-91,共12页闫亚亚 邢红兵 
北京语言大学一流学科团队支持计划项目“语言测试与教育评价研究”(2023YJC02);世界汉语教学学会2023年中青年学术创新项目“‘把’字句对动词选择频率关系的汉语二语习得过程研究”(SH23Y12)。
本文以全句为窗口,参照《同义词词林》对现代汉语和中介语语料库中动词“喜欢”的共现词的语义范畴进行了对比分析,并抽样考察了汉语二语学习者语义范畴构建的发展过程。结果显示:(1)和目的语者相比,二语者构建语义范畴表现为语义类的...
关键词：二语习得 全句共现 中介语对比分析 词汇知识 语义范畴 
词表学习中频次和间隔效应研究
《福建技术师范学院学报》2025年第1期75-83,共9页翟康 
福建省社会科学基金项目(FJ2024B067)。
词表是学习英语词汇的重要方式之一,但现有研究很少关注词表学习中的频次和间隔效应。为探讨此问题,119名受试分成3组,第1组20分钟学习词表3次,第2组20分钟学习词表6次,第3组10分钟学习3次后,间隔30分钟后再用10分钟学习3次。研究发现:...
关键词：二语词汇习得 词表学习 频次效应 间隔效应 多维词汇知识 
“三新”背景下的高三英语词汇知识复习教学优化
《福建教育》2025年第2期72-75,共4页吕文谦 
“三新”即新高考、新课程、新教材。在高三英语词汇知识复习教学中,教师应切实认识到“三新”对复习教学提出的要求,以《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》为纲,以《中国高考评价体系》为导向,以培养学生的英语学科核心素养...
关键词：“三新” 高三英语 词汇知识 复习教学 
词汇知识的中介效应:语素知识对英语阅读理解的影响机制研究
《宁夏师范学院学报》2024年第11期5-11,共7页王托兄 
宁夏高等学校一流学科建设(教育学学科)项目“英语二语阅读能力的影响机制及路径研究”(NXLYXK2021B10)。
采用语素形式、语素意义、语素运用、词汇广度、词汇深度以及阅读理解测试,对221名高校非英语专业大学生的语素知识、词汇知识和阅读理解之间的关系进行了探究。相关分析和层级回归分析结果表明:语素意义和语素运用与词汇知识和阅读理...
关键词：语素知识 词汇知识 阅读理解 
小学中高年级儿童复合语素意识、词语结构意识与词汇知识的关系:交叉滞后研究
《心理学报》2024年第11期1488-1498,共11页郭存 谢瑞波 喻艳玲 夏月 王振梁 伍新春 
国家语委科研重点项目(ZDI145-40)。
为考察复合语素意识、词语结构意识与词汇知识在发展中的关系,对278名小学三年级儿童进行为期2年3次的追踪测试。在控制了年龄、一般认知能力、语音意识和自回归效应后,交叉滞后分析结果显示:(1)在三到四年级阶段,词汇知识显著预测复合...
关键词：复合语素意识 词语结构意识 词汇知识 汉语儿童 交叉滞后模型 
《CSE词汇知识运用能力》量表对EMI学生词汇意识的影响研究
《海外英语》2024年第22期85-88,共4页齐林意 何树燕 崔龚荣秀 申艳秋 
教育部教育考试院一般项目“中国英语能力等级量表在提高学生口语习得意识中的应用”(项目号:20)的阶段性研究成果。
词汇是二语熟练程度的关键因素,因此词汇对于EMI项目学生至关重要。词汇习得的注意假说认为,有意识的注意能够促进二语词汇的习得。本研究利用质性和量化的方法探查《CSE词汇知识运用能力》量表对EMI语境下大学生写作中词汇意识的影响...
关键词：《CSE词汇知识运用能力》量表 自我评估 词汇意识 
借助文章巧记单词
《高中生学习(作文素材与时评)》2024年第10期109-111,共3页孙玲云 
词汇积累是学习英语的基石,但如何高效地记忆单词,将词汇记忆内化为语言能力,是困扰很多学生的难题。单纯地背诵单词如同收集散落的珍珠,缺乏系统性和联系性。只有将珍珠串起来,才能真正掌握英语学习的精髓。因此,本文以“大珠小珠落玉...
关键词：词汇积累 巧妙利用 高考真题 语篇阅读 词汇记忆 篇章理解 词汇知识 实用策略 
译者词汇知识对笔译能力的影响
《外语教学与研究》2024年第5期781-792,F0003,共13页张晓东 王伟 
北京第二外国语学院人工智能与语言认知实验室资助。
翻译研究大多从本体出发对词汇进行考察,但关于译者词汇知识对翻译能力影响的研究较少。鉴于此,本研究以某高校MTI一年级研究生为受试,通过翻译测试、译后口头报告、访谈,考察译者的接受性词汇知识和产出性词汇知识对笔译能力的影响及...
关键词：产出性词汇知识 接受性词汇知识 笔译 影响 作用机制 
同义词对英语词汇习得的影响研究
《运城学院学报》2024年第5期88-95,共8页李雪颖 王金巴 
本文对山西某高校78名学生的英语词汇知识进行了研究,旨在探讨同义词对英语词汇习得的影响。研究采用测试法,共有10个测试卷,分为接受性和产出性两类,目标单词分别出现在注释句和词组中,主要测试受试5个方面(正字、聚合联想、组合联想...
关键词：同义词 词汇知识 词汇配对 附带学习 
任务投入量对附带习得词汇知识的影响
《现代英语》2024年第17期92-94,共3页李雪芳 
研究对“投入量假设”进行了检验,同时对学习者词汇策略使用情况展开了问卷调查,比较三项不同的阅读任务对学习者附带习得词汇知识的影响。调查结果表明,“评估”指标的量化要更具体,目标词在任务中再现率应纳入“投入量”研究范畴。
关键词：投入量假设 阅读任务 词汇知识 词汇策略 
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