汉语儿童

作品数：205被引量：866H指数：16
导出分析报告
相关领域：语言文字文化科学更多>>
相关作者：彭小红陶沙舒华李虹伍新春更多>>
相关机构：北京师范大学长沙理工大学湖南大学华东师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金国家自然科学基金湖南省教育厅科研基金湖南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
汉语小学生英语语音意识的发展
《心理与行为研究》2025年第1期25-33,共9页马丽 陈发坤 罗喆 赵晶婕 王小娟 杨剑峰 
国家自然科学基金(31671167);中国基础教育质量监测协同创新中心项目(BJZK-2021A3-21010)。
语音意识对儿童阅读发展起着重要的作用,本研究探讨了汉语小学生英语语音意识的发展,结果发现:(1)在音节感知/操作和记忆任务上的作业成绩要明显优于音素等其它语音单元;(2)在首/尾音的部分任务和三个单元以内的任务上都处于明显的发展...
关键词：英语学习 汉语儿童 语音意识 
近20年汉语儿童语素意识评估工具的研究进展
《绥化学院学报》2025年第1期133-136,共4页王佳欣 尚晓丽 刘海燕 
2023年黑龙江省经济社会发展重点研究课题(23334);2022年度高等教育本科教育教学改革研究重点委托项目(SJGZ20220173);中国高校产学研创新基金资助课题科大讯飞高校创新研究专项(二期)(2024XF029);2023年国家级大学生创新计划训练项目(202310236002S)。
语素意识是学龄段儿童发展文本阅读技巧的核心关键要素,儿童的学业技能发展往往与其密切相关。过往研究认为,语素意识缺陷是汉语阅读障碍儿童的核心关键缺陷,因此语素意识评估可有效预防和筛查儿童阅读核心技巧,为学业技能筛查评量提供...
关键词：汉语儿童 语素意识 评估工具 研究进展 
基于习得规律的汉语儿童量词教学研究
《品位·经典》2025年第1期44-46,共3页江佳怡 吴祥彦 
临沂大学大学生创新创业训练计划项目“汉语儿童量词习得研究”(X202410452521)。
量词作为汉语的重要实词之一,在儿童发展阶段应如何习得及规范使用,是极其重要的问题。通过对汉语儿童量词习得规律的总结,剖析儿童习得量词的特点,在此基础上对普通发展儿童、量词习得滞后儿童以及自闭症儿童的量词教学方案进行优化完...
关键词：习得规律 汉语儿童 量词教学 
小学低年级儿童部件知识对三年级汉字识别和阅读理解的预测
《心理发展与教育》2024年第6期816-823,共8页冯瑶 王佳雯 沈岚岚 李宜逊 宋学玲 伍新春 李虹 陈文 程亚华 
国家社会科学基金一般项目(18BYY077);国家教育考试科研规划课题(GJK2021049);浙江省医药卫生科技(2021KY330);宁波市自然科学基金(202003N4262)。
对123名小学一年级儿童进行为期三年的追踪测试,通过分层回归,考察了小学低年级儿童的部件知识对其三年级汉字识别和阅读理解的预测作用。结果发现:(1)控制瑞文推理测验、词汇知识和语音意识后,儿童一、二、三年级时的部件知识对其三年...
关键词：部件知识 汉字识别 阅读理解 汉语儿童 
小学中高年级儿童复合语素意识、词语结构意识与词汇知识的关系:交叉滞后研究
《心理学报》2024年第11期1488-1498,共11页郭存 谢瑞波 喻艳玲 夏月 王振梁 伍新春 
国家语委科研重点项目(ZDI145-40)。
为考察复合语素意识、词语结构意识与词汇知识在发展中的关系,对278名小学三年级儿童进行为期2年3次的追踪测试。在控制了年龄、一般认知能力、语音意识和自回归效应后,交叉滞后分析结果显示:(1)在三到四年级阶段,词汇知识显著预测复合...
关键词：复合语素意识 词语结构意识 词汇知识 汉语儿童 交叉滞后模型 
汉语儿童wh-词“谁”的习得规律研究
《重庆交通大学学报（社会科学版）》2024年第4期111-120,共10页何洪霞 
国家社会科学基金重点项目“中国学前儿童语料库建设及运作研究”(19AYY010);教育部中外语言交流合作中心“越南大学生汉语回指习得研究”(22YH58D)。
使用个案追踪法调查汉语儿童wh-词“谁”的历时习得情况。汉语儿童wh-词“谁”疑问用法习得时间早于非疑问用法,“谁”习得顺序为疑问(1;04)→虚指(2;04)→全指(2;06)→反问(3;01)。汉语儿童wh-词“谁”疑问用法使用频次高于非疑问用法...
关键词：汉语儿童 wh-词 疑问 非疑问 纵向研究 
类别还是特征?汉语形容词语义映射的儿童习得研究
《外语导刊》2024年第4期21-29,158,共10页吴庄 李慧琳 
国家社会科学基金项目“汉语儿童语言中的信息结构研究”(20BYY085)。
与名词的语义映射具有高度的跨语言普遍性不同,形容词的语义映射似乎表现出跨语言的差异:如果一种语言中受形容词修饰的名词脱落现象越常见,则使用该语言的儿童就越可能将形容词的语义映射为事物的类别,而不是特征。针对4个儿童自然语...
关键词：儿童语言习得 汉语儿童 形容词 语义映射 语言输入 名词脱落 儿向语 
汉语儿童语言发展评估的进展与思考
《语言战略研究》2024年第4期59-65,共7页张义宾 戴熙玉 郭少阳 周兢 
上海市哲学社会科学规划青年项目(2023EYY004);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(2023ECNU–YYJ046)。
汉语儿童语言发展评估仍处于起步阶段,近年来呈现出3个主要特征:初步建立起以标准化评估和非标准化评估为主要范式的多样化评估框架;评估对象从单一模态走向多模态融合;评估技术从传统迈向人工智能。但与国际研究相比,尚存以下问题:语...
关键词：儿童语言 评估 汉语 
3-6岁汉语儿童的心理动词习得研究
《汉字文化》2024年第13期184-188,共5页刘晨婷 张濛涵 杨森媛 张珍妮 余光武 沈兆勇 
动词习得对儿童语言发展具有重大影响,心理动词作为其中较为特殊的类型,其习得的研究具有重要意义。文章对5组共计50名3-6岁的汉语儿童采用调查法、自然语料法等方法,从心理动词的活动类、状态类、使役类入手,探究儿童习得心理动词的动...
关键词：汉语儿童 语言习得 心理动词 关键期 
汉语学龄前儿童语言发展的里程碑——评《基于语料库的0—5岁汉语儿童语言发展研究》
《教育观察》2024年第18期F0003-F0003,共1页张超 
广东省哲学社会科学“十三五”规划学科共建项目“自闭症儿童修饰性语言理解与发展研究”(GD20XWY11)。
近年来,兰盖克的认知语法理论被更多地用于儿童语言描写。该理论强调,对语义的描写不仅包括客观真值条件的描写,还要有主观形式意向的描写。儿童语言发展研究离不开对其语言产出的详细描写。《基于语料库的0—5岁汉语儿童语言发展研究...
关键词：语言产出 语言生成 儿童语言发展 认知语法 语言复杂度 语料库 真值条件 语言描写 
全选清除导出
共21页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部