习得规律

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基于习得规律的汉语儿童量词教学研究
《品位·经典》2025年第1期44-46,共3页江佳怡 吴祥彦 
临沂大学大学生创新创业训练计划项目“汉语儿童量词习得研究”(X202410452521)。
量词作为汉语的重要实词之一,在儿童发展阶段应如何习得及规范使用,是极其重要的问题。通过对汉语儿童量词习得规律的总结,剖析儿童习得量词的特点,在此基础上对普通发展儿童、量词习得滞后儿童以及自闭症儿童的量词教学方案进行优化完...
关键词：习得规律 汉语儿童 量词教学 
核心素养背景下小学英语词汇教学方法探索——评《核心素养背景下小学英语词汇教学探索》被引量：2
《中国教育学刊》2024年第2期I0010-I0010,共1页王烨 
英语词汇是小学英语教学中的重要一环,其教学既要符合核心素养的培养目标,又要遵循小学生的认知水平和语言习得规律。因此,在核心素养背景下探索小学英语词汇教学方法成为当前英语教育亟待解决的问题。笔者在开展2020年度江苏省教育科...
关键词：核心素养 江苏省教育 深度学习 小学英语教学 语言习得规律 记忆策略 小学英语词汇 亟待解决的问题 
基于课堂的第二语言教学探索--评《基于课堂的第二语言习得研究》被引量：1
《中国教育学刊》2023年第12期I0019-I0019,共1页吴军其 张逵 
《基于课堂的第二语言习得研究》一书系统地从理论框架、实证研究、教学实践等角度分析评介国际第二语言习得界过去几十年课堂研究的成果,探讨了不同教学方式、课堂环境和任务条件对基于课堂的第二语言教与学诸多方面的影响,其中包括课...
关键词：任务教学 课堂研究 海外学者 第二语言教学 生生互动 课堂环境 教学方法 习得规律 
基于语言习得规律的幼儿口语表达训练“四化”策略
《师道（教研）》2023年第2期68-68,共1页吴庆燕 
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。”因此,幼儿...
关键词：交往情境 人际交往能力 语言习得规律 理解他人 口语发展 口语表达训练 学习与发展 幼儿期 
儿童习作共学单的设计与研究被引量：1
《小学语文教学》2022年第31期20-22,共3页左海霞 
一、儿童习作共学单设计的学理阐述1.遵循儿童语言习得规律儿童语言习得是从说到写,从口头语言到书面语言,这不仅是表达习惯和形式的改变,更是儿童思维结构的进阶。思维是存在于人们大脑中的思想、概念,而语言则是对这些想法的表达。当...
关键词：已有知识经验 儿童习作 儿童思维 书面语言 口头语言 语言习得规律 儿童语言习得 从说到写 
婴幼儿语言习得规律与阅读习惯养成初探
《少年写作》2021年第16期77-78,共2页刘丽霞 
本文系白银市教育科学“十三五”规划2020年度规划课题《婴幼儿早期阅读习惯的培养》的研究成果,立项号:BY【2020】G130
婴幼儿的语言发展时期是主要集中在 0-3 岁阶段,而这个年龄段的婴幼儿还处在学龄前阶段,其主要的生活环境是家庭,也是培养其语言的重要场所。所以作为婴幼儿的父母以及养护人员就需要去了解这个阶段的语言发展特点,在家庭环境中为婴幼...
浅谈在英语教学中纠正学生的错误的几种技巧
《语数外学习（高中版）（中）》2021年第6期80-80,共1页张婷 
作为教师,面对已经讲过、练过的知识,学生仍然错误百出的情况难免感到困惑和焦虑。面对这样的现象,教师不要责怪甚至处罚学生。结构主义语言学和行为主义心理学认为随着人们对语言习得规律的了解和对错误性质的分析,语言错误是语言学习...
关键词：行为主义心理学 学生的错误 语言错误 结构主义语言学 逻辑推理能力 语言习得规律 空间感觉 语言学习过程 
从汉字特点浅析初级阶段对外汉字教学
《江西电力职业技术学院学报》2021年第5期31-32,共2页朱小婷 
来华留学生在学习汉语的初级阶段,汉字的认读和书写既是学习的重点,也是难点。根据对外汉字教学的现状,从汉字本体出发,结合汉字的特点,提出适合初级阶段的汉字教学方法,以期为对外汉语的汉字教学提供一些帮助。
关键词：汉字特点 初级阶段 汉字教学 习得规律 教学方法 
阅读教学追求言意共生的策略
《语文天地》2020年第33期63-64,共2页葛燕芳 
阅读教学中的言意共生,"言"即文本的语言,"意"即文本的内涵,"共生"是对言意兼得的提升和超越,强调的是在语文学习中,"言"与"意"不是单方向的,而是和谐共生,互相促进,不断创生出新的"言"和新的"意"。教师在引导学生探索语言习得规律时,...
关键词：言意共生 语文核心素养 言意兼得 挖掘教材 语言习得规律 阅读教学 言语交互 和谐共生 
《直接宾语和语言习得》述评
《外语教学与研究》2020年第5期786-791,共6页王鑫 梁丹丹 
1.引言直接宾语遗漏(direct object omission)现象在儿童一语习得过程中普遍存在。该现象是立足于人类语言普遍性视角,考察动词及物性习得规律和本质的重要窗口,也是儿童语言学长期关注的议题之一。剑桥大学出版社2018年推出《直接宾语...
关键词：剑桥大学出版社 多伦多大学 直接宾语 语言习得 习得规律 儿童语言学 及物性 一语习得 
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