语言习得规律

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核心素养背景下小学英语词汇教学方法探索——评《核心素养背景下小学英语词汇教学探索》被引量：2
《中国教育学刊》2024年第2期I0010-I0010,共1页王烨 
英语词汇是小学英语教学中的重要一环,其教学既要符合核心素养的培养目标,又要遵循小学生的认知水平和语言习得规律。因此,在核心素养背景下探索小学英语词汇教学方法成为当前英语教育亟待解决的问题。笔者在开展2020年度江苏省教育科...
关键词：核心素养 江苏省教育 深度学习 小学英语教学 语言习得规律 记忆策略 小学英语词汇 亟待解决的问题 
基于语言习得规律的幼儿口语表达训练“四化”策略
《师道（教研）》2023年第2期68-68,共1页吴庆燕 
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。”因此,幼儿...
关键词：交往情境 人际交往能力 语言习得规律 理解他人 口语发展 口语表达训练 学习与发展 幼儿期 
儿童习作共学单的设计与研究被引量：1
《小学语文教学》2022年第31期20-22,共3页左海霞 
一、儿童习作共学单设计的学理阐述1.遵循儿童语言习得规律儿童语言习得是从说到写,从口头语言到书面语言,这不仅是表达习惯和形式的改变,更是儿童思维结构的进阶。思维是存在于人们大脑中的思想、概念,而语言则是对这些想法的表达。当...
关键词：已有知识经验 儿童习作 儿童思维 书面语言 口头语言 语言习得规律 儿童语言习得 从说到写 
浅谈在英语教学中纠正学生的错误的几种技巧
《语数外学习（高中版）（中）》2021年第6期80-80,共1页张婷 
作为教师,面对已经讲过、练过的知识,学生仍然错误百出的情况难免感到困惑和焦虑。面对这样的现象,教师不要责怪甚至处罚学生。结构主义语言学和行为主义心理学认为随着人们对语言习得规律的了解和对错误性质的分析,语言错误是语言学习...
关键词：行为主义心理学 学生的错误 语言错误 结构主义语言学 逻辑推理能力 语言习得规律 空间感觉 语言学习过程 
阅读教学追求言意共生的策略
《语文天地》2020年第33期63-64,共2页葛燕芳 
阅读教学中的言意共生,"言"即文本的语言,"意"即文本的内涵,"共生"是对言意兼得的提升和超越,强调的是在语文学习中,"言"与"意"不是单方向的,而是和谐共生,互相促进,不断创生出新的"言"和新的"意"。教师在引导学生探索语言习得规律时,...
关键词：言意共生 语文核心素养 言意兼得 挖掘教材 语言习得规律 阅读教学 言语交互 和谐共生 
谈谈过程写作法
《语数外学习（高中版）（上）》2020年第5期79-80,共2页李敏 
与传统的结果写作法相比,过程写作法将写作看成是一个动态的心理认知与言语交际的过程,是一个立足发现而去创作、立足思考而去建构、立足交流而去表达的过程,是更贴近学生认知发展规律和语言习得规律的教学方法。因此,在本文中,笔者以...
关键词：认知发展规律 高中英语写作教学 过程写作法 结果写作法 心理认知 语言习得规律 教学方法 贴近学生 
英语教学要贴近学生生活
《中国教育学刊》2016年第8期104-105,共2页许卓艺 
语言教学的重点是确保学生学习效果，为了达到这一目的，教师们会运用更合理的教学手段，借助更先进的教学设备，选择更恰当的教学语言，以传达最准确的知识。这些方法都是教师从外部因素人手进行的增强教学效果的手段，特别是英语教学...
关键词：学生生活 英语教学 语言习得规律 语言教学 学习效果 教学手段 教学设备 教学语言 
浅谈语言习得规律在小学语文教学中的应用被引量：1
《华夏教师》2015年第10期57-,共1页潘瑾 
语言习得规律主要包括两个方面,一是语言的获得是一个循序渐进的过程,二是语言的获得是一个潜移默化的过程。因此,在小学语文教学中,教师要遵循由浅入深、按部就班的教学顺序,根据不同年级学生的特点讲授不同的知识,提高学生练习语文知...
关键词：小学语文数学 习得规律 应用 
日本留学生汉语单音形容词习得偏误分析被引量：4
《汉字文化》2015年第2期70-72,83,共4页郭伏良 刘鸿雁 
河北省社科联项目"留学生汉语单音形容词习得偏误研究"(200903106)成果之一
“偏误分析从理论上说，可以发现语言习得规律并深化我们的认识；从实践上说，可以帮助我们预测和避免偏误，指导教学。”（肖奚强，2001年）本文利用北京语言大学“HSK动态作文语料库”，选定了220个单音形容词为考察范围，然后筛选出...
关键词：语言习得规律 单音形容词 日本留学生 偏误分析 汉语 北京语言大学 2001年 语料库 
浅析遵循语言习得规律的英语教学法
《景德镇学院学报》2014年第6期103-104,共2页郑欢敏 柯于国 
中国有太多人学多年英语却开不了口,或者说出来的英语发音不标准且错误百出,而且还遇到听力课就头痛。本文将探讨英语教学如何帮助学生实现英语听说自如、获得听说读写诸方面能力的做法。
关键词：英语 教学法 词汇短语 句子 听 说 
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