儿童语言习得

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韵律信息在汉语儿童习得歧义结构中的作用
《外语导刊》2024年第4期1-10,158,共11页周鹏 李婧 
对歧义结构的理解和加工一直是心理语言学研究的热点,但已有研究多关注成人,缺少对儿童习得该结构的考察。为了探索儿童习得歧义结构的内在机制,本研究通过实验任务考察3至5岁汉语儿童如何利用韵律信息解读歧义问句。汉语中的“怎么”...
关键词：儿童语言习得 韵律信息 歧义结构 “怎么”问句 句法结构 
类别还是特征?汉语形容词语义映射的儿童习得研究
《外语导刊》2024年第4期21-29,158,共10页吴庄 李慧琳 
国家社会科学基金项目“汉语儿童语言中的信息结构研究”(20BYY085)。
与名词的语义映射具有高度的跨语言普遍性不同,形容词的语义映射似乎表现出跨语言的差异:如果一种语言中受形容词修饰的名词脱落现象越常见,则使用该语言的儿童就越可能将形容词的语义映射为事物的类别,而不是特征。针对4个儿童自然语...
关键词：儿童语言习得 汉语儿童 形容词 语义映射 语言输入 名词脱落 儿向语 
老年语言学专栏主持人语
《语言学研究》2024年第1期3-5,共3页顾曰国 
老年语言学(gerontolinguistics)是研究老年人语言问题的学问。我国习惯上把出生年龄达60岁者归入老年人范畴。据国家第7次人口普查,截至2020年11月1日零时,我国60岁及以上人口为26402万,占总人口18.70%;其中65岁及以上人口为19064万,...
关键词：儿童语言习得 语言状况 语言本体研究 老年心理 老年学 老年护理 学科分类 老年社会 
以生活化为核心在听障儿童康复中的意义
《中国听力语言康复科学杂志》2024年第S01期67-69,共3页白园园 
人们在沟通的过程中会使用语言信息和非语言信息,其中语言信息中的口语沟通是听障儿童进行听觉语言训练、实现全面发展的核心目标.口语是儿童语言习得中的第一语言.口语习得最主要的路径便是听觉,然而听觉问题是听障儿童在解决语言障碍...
关键词：非语言信息 听障儿童 听觉语言 儿童语言习得 交流沟通 口语沟通 语言障碍 口语习得 
学前特殊儿童语言障碍的矫治策略
《成长》2024年第4期64-66,共3页王佩佩 
特殊儿童的语言发展道路常显崎岖,面临发音、流畅性等多重语言障碍。这些障碍不仅深刻影响他们的学习和日常生活,更在心灵上投下难以抹去的阴影。然而,学前期作为儿童语言习得的黄金时段,也孕育着矫治这些障碍的无限可能。因此,深入探...
关键词：矫治策略 学前特殊儿童 语言康复 儿童语言习得 语言障碍 流畅性 黄金时段 学前期 
家庭语言规划研究中的叙事转向方法
《语言政策与规划研究》2023年第2期178-180,共3页王玲 
家庭语言规划理论,是学者们将斯波斯基的语言政策理论运用到家庭层面的一种发展。这一理论同样是由语言意识、语言管理和语言实践三部分构成。King、Curdt-Christiansen等西方学者的研究成果显示,家庭语言规划理论关注的是家庭语域下这...
关键词：语言实践 叙事转向 家庭语言规划 儿童语言习得 语言意识 定性方法 语言传承 定性研究 
小学校园语言景观与儿童语言习得:特点与策略
《湖南科技学院学报》2023年第6期127-130,共4页张业萍 
湖南省教育厅科学研究一般项目“基于儿童语言发展的小学校园语言景观创建策略研究”(21C1426);湖南省语委语言文字应用研究专项课题“幼儿园教师语言素养职前培养研究”(XYJ2021GB37)。
既有研究表明,语言景观中大量存在的言语信息对儿童的“语言习得”具有促进作用。本研究以建构主义学习理论和语言景观分析的SPEAKING模型为理论基础,分析小学校园语言景观的特点,尝试从优化校园语言景观布局、注重校园语言景观更新、...
关键词：语言教育 小学校园 语言景观研究 
跨语言视角下的儿童语言习得被引量：2
《语言战略研究》2023年第5期11-13,共3页 施嘉伟(译) 周鹏(译) 
本文旨在阐释跨语言视角对理解儿童语言习得进程的重要性。前人研究多关注英语母语儿童,本文希望通过呈现来自不同母语背景的儿童语言数据来论证跨语言视角的重要性。我们希望强调的一点是,跨语言数据给我们理解儿童语言习得进程提供了...
关键词：儿童语言习得 语言数据 观察视角 英语 重要性 理解 
英文绘本表演在小学低段英语教学中的应用探究
《智慧少年》2023年第28期0240-0242,共3页陈晓玲 
随着国际图书交流的进步与发展,加上家长越来越重视孩子的阅读能力,大量的英语绘本进入了英语教育者和家长的视野。利用英文绘本作为英语教学辅助资源的研究也越来越多。本文将从儿童的语言习得理论,儿童的生理和心理特点,以及英文绘本...
关键词：儿童语言习得 英文绘本 语言输出 绘本表演 
粤方言区儿童普通话句法习得的个案研究
《现代语言学》2023年第10期4461-4467,共7页吴力菡 
本文对粤方言区一名儿童(1;10~2;7)习得汉语普通话的句法情况进行观察和分析,发现儿童在此期间的句法发展迅速,句子明显增长,句式呈多样化,逐渐习得人称代词、指示代词、否定词和连动结构等;还针对儿童语言习得的几个理论问题展开讨论,...
关键词：儿童语言习得 句法 普通话 
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