语言实践

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基于“逻辑关联”的小学英语语言实践活动设计探究
《小学教学设计》2025年第12期18-22,共5页郑醉榴 
江苏省“十四五”教科规划课题“指向高阶思维培养的小学英语单元整体教学研究”(立项编号:C-c/2021/02/46)的阶段性研究成果。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)强调要“围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动。”可见,“逻辑关联”是英语语言实践活动组合的基础,是学习任务之间的纽带。只有具有“逻辑关联”,才能有效避免英语语言...
关键词：小学英语 语言实践活动 逻辑关联 义务教育英语课程标准 
“语言+”课堂:在语言实践中实现言语经验生长
《七彩语文》2025年第16期85-87,共3页张杨 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“语用教学视野下‘语言+’课堂构建的研究”阶段性成果,课题编号:C-b/2021/02/31。
在语言实践中实现言语经验的生长,是一个涉及积累、感悟、运用的多环节过程。依托小学语文“语言+”课堂,教师可从积累梳理,提升语言系统性;感悟理解,寻找语言生长点;运用内化,发展语言表达力等方面,在语言实践中实现学生言语经验的生长。
关键词：“语言+”课堂 语言实践 言语经验 
核心素养视域下学生语言运用能力的培养
《小学语文教学》2025年第11期18-19,共2页雷惠敏 
2022年版课标指出:“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语言运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感……感受语言文字的丰富内涵,对国家通用语言文字具有深厚感...
关键词：核心素养 语言实践 语言运用能力 国家通用语言文字 语文课程 实践性课程 视域下 梳理和整合 
语言实践悟聪慧 文化传承得真意——《杨氏之子》(五下)教学设计及评析
《小学语文教学》2025年第10期36-38,共3页黄锦文(执教) 吴华杰(评析) 
教学目标:1.反复诵读,把句子结构读清楚,读懂故事,了解学习文言文的基本方法。2.通过借助注释、联系上下文等方式理解文言的意思,会用自己的话复述小故事。3.通过品读涵泳,在语文实践活动中品味杨氏子语言之精妙,理解杨氏子之聪慧,形成...
关键词：语言实践 文化传承 语文实践活动 反复诵读 教学设计 文言文 教学目标 句子结构 
论刘震云小说的延津叙事——以《一句顶一万句》《一日三秋》为例
《洛阳理工学院学报(社会科学版)》2025年第2期75-80,共6页周菠 
《一句顶一万句》《一日三秋》属于刘震云“一”系列文学范畴,在其小说创作生涯中具有代表性意义。刘震云从地域文化空间视角出发,在延津铺展民间性质的语言文化图卷,通过书写民间人物曲折的生命体验来构造同质化的生存模式,探索人与地...
关键词：刘震云 《一句顶一万句》 《一日三秋》 延津叙事 语言实践 
巧用情境任务 探索语言实践——《表里的生物》(第二课时)教学设计及意图
《七彩语文》2025年第16期28-30,共3页赵霞 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“小学语文统编教材言语教学主题统整策略研究”(课题编号:D/2020/02/364);江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’政策下小学周末项目式作业设计与实施的研究”(课题编号:D/2021/02/609)阶段性成果。
教学以科学精神为主旨的课文,教师可通过设置系列情境任务,聚焦猜想、求证和结论,层层推进,引导学生感知作者科学探究的过程,体会课文是怎样用具体事例来说明观点的。
关键词：情境任务 语言实践 科学探究 科学精神 
初中英语教学中任务型学习法的应用
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期144-147,共4页杨考琳 
任务型学习法在初中英语教学中具有重要的应用价值,这一教学方式不仅能有效提升学生的语言实践能力,还能激发其学习主动性与兴趣,同时培养学生的合作和沟通能力,优化教学效果和评估机制。文章将探讨任务型学习法在初中英语教学中的应用...
关键词：初中英语 任务型学习法 语言实践 
促进学生语言经验积累的教学策略
《小学语文教学》2025年第11期68-69,共2页谷元宜 
2022年版课标在“课程性质”中有这样的表述:“通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”上海师范大学教授吴忠豪指出:语言经验,应包括在语言实践中获得的汉字、词语、句子等广义的语言...
关键词：语言实践 积累语言 语言文字 语言运用 教学策略 课程性质 经验积累 运用规律 
寓言教学中德育渗透的路径与策略——以《寓言四则》为例
《语文建设》2025年第7期66-68,共3页刘洋 
本文围绕统编语文教材七年级上册的《寓言四则》,结合学生的认知特点和成长需求,探讨在语文课堂上通过寓言教学进行德育渗透的路径与策略。通过对《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》四则寓言的文本探究、情...
关键词：《寓言四则》 德育渗透 文本探究 情境模拟 语言实践 
“言思共生”——语文教学的创新
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第3期81-83,共3页王小丽 
语文教学不仅仅局限于语言知识的传授,更在于全面提升学生的语文核心素养。而学生的语文核心素养不仅仅包含阅读理解与语言表达等基础能力,还包含思维能力的培养与文化认同感的建立。“言思共生”教学策略强调教师要在语文教学中整合语...
关键词：语文核心素养 语文教学 文化认同感 语言实践 语文学习兴趣 批判性思维能力 思维训练 教学情境 
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