课程性质

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张心科著《语文课程分合论》
《学语文》2025年第2期47-47,共1页
多年来,语文科课程合设、教材合编,教学也合而不分,即往往用一篇课文教识字、写字、阅读、写作和口语。正因为合而不分,导致在探讨有关语文课程名称、课程性质、课程目标、课程知识、教材编写等方面的理论问题时争论不休,在解决有关教...
关键词：语文科 语文课程 课程知识 茫然无措 教材编写 课程性质 课程目标 教学内容的确定 
促进学生语言经验积累的教学策略
《小学语文教学》2025年第11期68-69,共2页谷元宜 
2022年版课标在“课程性质”中有这样的表述:“通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”上海师范大学教授吴忠豪指出:语言经验,应包括在语言实践中获得的汉字、词语、句子等广义的语言...
关键词：语言实践 积累语言 语言文字 语言运用 教学策略 课程性质 经验积累 运用规律 
基于课程性质理解的高中历史教学策略
《新校园》2025年第4期32-33,36,共3页路公 董亮 王志东 
河北省教育科学研究“十四五”规划课题“大概念在高中历史新教材教学中的应用研究”(课题编号:2205092)阶段性成果。
课程性质是对某门课程的本质、功能、特点及其价值的总体定位。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称课程标准)在第一章“课程性质与基本理念”中对高中历史课程性质的定义是:“在义务教育历史课程的基础上,进一步运...
关键词：高中历史教学 课程性质 历史唯物主义 
促进学生语言经验积累策略探析
《小学语文教学》2025年第9期13-16,共4页牛筱琼 
2022年版课标指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”课标将“积累语言经验”在“课程性质”部分明确提出,...
关键词：语言实践 积累语言 策略探析 语言文字 语文课程 课程标准 课程性质 教学大纲 
基于化学学科理解的课堂观察量化研究
《化学教育(中英文)》2025年第5期61-62,共2页刘晓萱 管华 姜建文 
1学科理解视域下的化学课堂观察量表1.1观察量表的构建经过对相关化学学科理解、课堂观察的文献查阅以及与多位资深教师访谈后,归纳出基于化学学科理解的课堂观察量表可以从教学目标达成度、学生参与度、教师教学方法、课堂氛围等角度...
关键词：课堂观察 教师教学方法 学生参与度 课堂文化 观察量表 文献查阅 资深教师 课程性质 
基于大概念教学的“Lian课堂”实践——以“光的反射”为例
《教育》2025年第5期106-108,共3页虞开磊 
《义务教育物理课程标准(2022年版)》的颁布,重新界定了初中物理教学的课程性质、课程理念和课程目标,使现阶段初中物理教学的大概念成为一个热门的话题。为何要在教学中提出大概念?如何理解新课标下的初中物理大概念?大概念主导下的单...
关键词：义务教育物理课程标准 大概念教学 Lian课堂 光的反射 初中物理教学 课程性质 课程理念 课程目标 
“五育并举”在高中历史教学中的实践
《天津教育》2025年第6期114-116,共3页蔡海军 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于‘五育并举’的中学历史1+X学科融合教学的实践研究”(项目批准号:FJJKZX23-854)的研究成果。
高中历史学科兼具多重育人功能,在解读课程性质与基本理念的基础上,践行“五育并举”与立德树人根本任务是大势所趋。“五育并举”与学生的全面发展息息相关,是指导高中历史课程教学改革的风向标,而历史是高中教育体系的重要组成部分,...
关键词：高中历史教学 五育并举 立德树人 拓展知识 高中历史课程 教学改革 实现自我价值 课程性质 
“课程性质”对高中历史学习的启示
《考试与招生》2025年第2期26-28,共3页耿学良 王曙光 
河北省教育科学研究“十四五”规划2023年度一般资助课题“河北教育强省战略背景下普通高中学业水平选择性考试命题实践研究”阶段性成果,课题编号2303045。
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)对高中历史课程性质的界定为:“普通高中历史课程,是在义务教育历史课程的基础上,进一步运用历史唯物主义观点,以社会形态从低级到高级发展为主线,展现历史演进的...
关键词：高中历史课程 《课程标准》 课程性质 高中历史学习 义务教育 历史唯物主义观点 基础课程 促进学生全面发展 
中学地理课程性质的内涵解析和教学指导意义
《中学地理教学参考》2025年第1期29-32,38,共5页户清丽 
结合初、高中地理课程标准关于地理课程性质的描述,并参考地理学研究主题、研究方法等的变革,从内容描述、基本属性、新进展3个方面对中学地理课程性质的内涵进行了解析;从课程教学、课程开发、教学内容、教学过程等方面阐述了中学地理...
关键词：中学地理 课程性质 内涵解析 教学指导意义 
在古诗词中自洽——初中古诗词融合心理健康教育教学探索
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第1期40-41,共2页欧湘荣 
第二届湖南省基础教育教学改革研究课题“新课程标准背景下古诗词鉴赏与心理健康教育深度融合的研究”(项目号:Y2024190)成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程性质”部分明确指出:“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础。”古诗词作为中华文化的瑰宝,不仅承载着厚重的历史文脉和作者丰富的情感世界,还蕴含着深...
关键词：良好个性 古诗词 人生哲理 自我认知 健全人格 课程性质 历史文脉 心理健康教育教学 
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