基于化学学科理解的课堂观察量化研究  

作　　者：刘晓萱 管华[1] 姜建文[1] 

机构地区：[1]江西师范大学化学与材料学院,江西南昌330022

出　　处：《化学教育(中英文)》2025年第5期61-62,共2页Chinese Journal of Chemical Education

摘　　要：1学科理解视域下的化学课堂观察量表1.1观察量表的构建经过对相关化学学科理解、课堂观察的文献查阅以及与多位资深教师访谈后,归纳出基于化学学科理解的课堂观察量表可以从教学目标达成度、学生参与度、教师教学方法、课堂氛围等角度观察。这与崔允漷提出的课堂观察LICC范式中对课堂的解构相吻合,因此一级观察维度采用学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化;二级观察视角以及三级具体观察点则是从化学学科理解研究出发。

关 键 词：课堂观察 教师教学方法 学生参与度 课堂文化 观察量表 文献查阅 资深教师 课程性质 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]