《课程标准》

作品数：3838被引量：1950H指数：15
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：季浏耿培新张延峰陈清华柯跃海更多>>
相关机构：北京师范大学华东师范大学学研究院南京师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金全国教育科学规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金中国教师发展基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
高考英语阅读理解文本与《课程标准》词汇的拟合程度研究
《考试研究》2025年第3期94-101,共8页黄明浩 曾繁卓君 
词汇教学对于语言技能培养有着基础性的支撑作用。梳理2017-2024年间8套高考全国(新课标)I卷阅读理解文本,在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》视域下,运用对比分析法,基于IBM SPSS Statistics 25进行卡方检验,就阅读理解...
关键词：《普通高中英语课程标准》 高考英语阅读 词汇教学 卡方检验 反拨效应 
解构—建构—重构:指向深度学习的地理试题分析——以浙江省选考综合题为例
《教学考试》2025年第18期24-28,共5页饶剑彪 郭锐 
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)明确提出地理学科核心素养的培育是地理教学主要的育人导向,需要学生通过学习储备学科知识、形成关键能力及正确的价值观念。而高考作为选拔性考试,不仅考查学生对...
关键词：选拔性考试 深度学习 《课程标准》 选考 地理教学 知识的掌握 育人导向 地理学科核心素养 
核心素养导向下“一境到底”教学模式的实践研究——以“宁夏盐池滩羊产业”为例
《教学考试》2025年第18期33-37,共5页胡启华 曾朝一 
自贡市教育科研课题“高中生地理实践力培养策略研究”(课题序号:2240)的阶段性研究成果。
情境是问题的背景,问题是地理学科核心素养达成的重要方式,选择合理的情境,设置科学的地理问题,是推动课堂教学有效开展的重要基础。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)倡导情境式教学,通过创设真实...
关键词：情境式教学 地理概念 《课程标准》 宁夏盐池 课堂教学有效 地理学科核心素养 教学模式 高中地理课程标准 
“现实世界”还是“世界”更合理?
《小学教学参考》2025年第11期25-28,32,共5页胡吉振 徐婷 潘金雅 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(全文简称《课程标准》)“三会”中的每“一会”都强调“现实世界”。文章认为,“现实世界”中的“现实”二字可以删掉。从本质上讲,数学研究的对象并不都是现实世界之物,大多数是非现实世界中的想...
关键词：《课程标准》 “三会” 现实世界 非现实世界 
强化地理过程,凝练学科思维——以2025年四川省适应性测试地理试题为例
《教学考试》2025年第18期9-13,共5页康开胜 
2025年四川省适应性测试地理试题遵循《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)和《中国高考评价体系》,从四川省学情出发,聚焦基础性、创新性、综合性、应用性。试题在整体风格和题型结构上与2024年大多数...
关键词：《课程标准》 整体风格 分省命题 地理过程 地理试题 高考评价体系 学科思维 适应性测试 
基于课标的七年级英语单元学习结果评价资源建设
《英语教师》2025年第6期12-17,24,共7页杜颖妮 丁湘 
2023年江西省基础教育研究课题“‘逆向设计’在初中英语单元整体教学中的应用研究——以X市X区为例”(课题编号:NCYY2023-0119)的研究成果;江西省教育科学“十四五”规划2024年基础教育数字化课程资源研究专项课题“初中英语七年级人教版数字化课程资源研究”(课题编号:24JYZX043)的相关成果。
课标是国家对基础教育课程的基本规范和基本要求,各学段考试都必须严格依此进行命题。为推动“教—学—评”一体化理念在2024年新教材的单元实际教学中进一步落地,一套与之匹配的、符合课改理念的、具有科学性的单元综合练习资源亟待建...
关键词：《课程标准》 七年级英语 单元学习 结果评价 资源建设 人教版 
新课标视域下构建结构化教学框架的思考
《冰雪体育创新研究》2025年第5期104-106,共3页杨旭 
该文围绕《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》(以下简称新《课程标准》)中提出了28次的“结构化”概念,探索结构教学模式的核心,促使教师不仅要深入理解教材的每一章节,更要把握其整体结构和内在逻辑关系,进而根据学生的学习需求和...
关键词：新《课程标准》 体育教学 结构化教学框架 
小学高年级群文阅读教学培养学生语文核心素养的策略研究
《格言(校园版)》2025年第9期35-37,共3页方卉 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)指出,“要倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位”,明确了阅读的重要性。而仅仅依赖单篇精讲,阅读效果难以达到《课程标准...
关键词：《课程标准》 读书兴趣 语文核心素养 阅读引导 读好书 群文阅读教学 小学高年级 阅读的重要性 
“文学阅读与创意表达”任务群的评价设计探究
《视周刊》2025年第6期36-36,共1页姚心凡 
福建省教育科学“十四五”规划“研究共同体”专项课题《“文学阅读与创意表达”任务群“教·学·评”一致性的研究》课题(立项批号:Fjygzx23_184)研究成果之一。
文学阅读与创意表达任务群承担的是培养“主动的阅读者,创意的表达者”的任务,文学阅读与创意表达是相互依存、相互促进的辩证关系。那么,如何让教学真正实现本任务群的教学目标呢。在落实“教学评一致性”中应评的重要性,以评定教,以...
关键词：以评促学 文学阅读 创意表达 《课程标准》 教学评一致性 辩证关系 教学目标 设计探究 
与时偕行 守正创新 素养导向 教考衔接--2025年高考综合改革适应性演练河南省生物学试题评析
《教学考试》2025年第15期8-12,共5页苗茵 
2025年河南省高考综合改革适应性演练的试题是河南省教育考试院依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(《课程标准》),以《中国高考评价体系》为指导进行科学设计的。命题结合河南省普通高中生物学学科教学实际,在延续保...
关键词：教育考试院 《课程标准》 学生核心素养 生物学知识 五育 与时偕行 问题情境 试题评析 
全选清除导出
共383页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部