创意表达

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创意表达理念引导下初中美术教学路径探析
《学周刊》2025年第14期152-154,共3页蔺乾龙 
在创意表达理念的引导下,有效革新初中美术教学模式,促进学生审美能力、创新思维与实践技能的提升,是初等美术教育的核心问题之一。本文从这一角度出发,结合初中美术教学实际,研究了创意表达理念引导下初中美术教学基本思路,建立学生中...
关键词：创意表达 初中美术 学生中心 实践与体验 跨学科融合 
高中英语读后续写的策略与实践——从文本解读到创意表达的跨越
《视周刊》2025年第9期138-138,共1页尚玲 
读后续写是在新课改背景下提出的创新型英语写作教学方法,将传统英语教学中命题作文或材料作文进行改变,将自由写作元素融入到作文写作之中,对于学生的阅读能力和写作能力都有着一定的要求,学生在这种新型英语写作模式中能够有效提升自...
关键词：创意表达 文本解读 读后续写 英语写作 新课改 
调整语言焦距:实现从一个人到一类人的透视——四下《挑山工》教学
《小学教学设计》2025年第13期62-64,共3页姚惠平 
【任务群定位】本课的语文要素为从人物的语言、动作描写中感受人物的品质。本课阅读提示呼应语文要素,要求学生默读课文,说说挑山工是怎样登山的,并联系上下文体会挑山工话语中包含的哲理。本课教学紧扣“文学阅读与创意表达”任务群...
关键词：语文要素 阅读提示 挑山工 文学阅读与创意表达 人物描写 品质 
浅议儿童诗的选材
《视周刊》2025年第9期54-54,共1页赵娟 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对想象力有如下描述:在发展型学习任务群“文学阅读与创意表达”中提到,引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验。培养学生的想象...
关键词：文学阅读与创意表达 想象力 个性化审美体验 
小学语文创意表达教学中融合劳动教育的实践研究
《名师在线(中英文)》2025年第14期7-9,共3页黄晓妹 
2024年南平市“十四五”中小学(幼儿园)教学骨干教师培养对象研究课题“小学语文创意表达融合劳动教育的实践研究”的研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动是全面发展教育体系的重要组成部分。语文这一基础性学科具有人文性和工具性的双重特点,其对劳动价值观的培养有着天然的优势。同时,融合劳动教育...
关键词：小学语文 创意表达 劳动教育 融合实践 
领异标新二月花
《快乐青春(简妙作文)(中学生适读)》2025年第5期30-33,共4页冯慧敏 冯汝汉 
【考点阐释及技法指导】“有创意地表达”是指表达时有新意,有个性,不落俗套,领异标新。要写出有创意的作文,必须注意以下几点:1.选材要有独特的发现。一篇作文要领异标新显创意,首先必须选择让读者耳目一新的材料。其方法主要有三:(1)...
关键词：创意表达 领异标新 独特发现 耳目一新 个性 选材 
鱼类形象的创意表达与儿童认知发展的关系研究——基于幼儿艺术教育的视角
《中国钓鱼》2025年第5期76-78,共3页赵馨怡 张婧荣 王艺璇 
全球教育创新背景下,幼儿艺术教育正逐步突破传统审美框架,转向跨学科整合的发展模式。生态美育作为联结生命认知与艺术表达的重要桥梁,其载体选择成为影响教育效能的关键变量。鱼类作为涵盖形态多样性、动态特征显著且文化象征丰富的...
关键词：鱼类形象 创意表达 儿童认知 
小学美术课堂,学生发散性思维的培养
《课堂内外(高中版)》2025年第16期76-77,共2页吕志轩 
发散性思维又称扩散性思维,是引导学生从多个角度、多种途径设想问题,探求多种答案,最终使问题得以圆满解决的思维方式。在小学美术教学中培养学生的发散性思维,能够有效激发学生的艺术灵感,提高学生对美术课堂的兴趣,使学生能够从多个...
关键词：小学美术教学 美术课堂 发散性思维 艺术灵感 创意表达 培养策略 变通性 艺术作品 
“文学阅读与创意表达”学习任务群的逆向教学设计
《中小学班主任》2025年第8期44-48,共5页王美祝 
厦门市集美区小学市级学科带头人(市管区培)2023年度课题“基于发展型学习任务群的小学高段语文单元整体教学研究”(项目编号:XMXDJM2023020108)研究成果。
“文学阅读与创意表达”是义务教育语文课程六大任务群之一,重点体现“审美创造”这一方面的核心素养。逆向设计突出“以终为始”是落实语文学习任务群的有效途径。以统编语文六年级上册第四单元为例,基于逆向设计理念开展“文学阅读与...
关键词：小学语文 逆向设计 语文学习任务群 学习结果 评估证据 学习活动 
习作育人:写真话、表真情、富有创意地表达
《小学教学研究》2025年第10期1-1,共1页黄国才 
从学科教学转向学科育人,是教学改革的方向,也是落实立德树人根本任务的必然。语文学科育人,意味着教学全过程、全方位、全要素育人。习作育人,是语文学科育人的重要组成部分。五年级学生在《慈母情深》一课中写自己“鼻子一酸”的事。...
关键词：表真情 创意表达 写真话 立德树人 习作育人 
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