育人导向

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思政育人导向下时政文本中长定语的法译艺术探索
《语言与文化研究》2025年第3期203-206,共4页徐雯 
乐山市科技与产业国际化服务协同创新基地资助项目“‘理解当代中国’思政理念下汉法翻译教学设计与实践研究”(项目编号:LSKJ24G03)的研究成果。
时政文本承载国家政策、意识形态及社会发展方向,其翻译需在忠实原文的基础上,符合目标语言的表达习惯。长定语作为常见的修饰结构,在法译过程中需兼顾信息准确性与表达流畅性,汉语长定语常通过密集的修饰成分传递复杂信息,而法语则倾...
关键词：时政文本 长定语 汉法翻译 后置修饰 翻译策略 
校馆协同育人导向下档案通识课程的实施路径研究
《区域治理》2025年第9期0180-0182,共3页杨仪炜 
本文探讨高校档案通识教育的重要性及现实困境,提出通过校馆协同构建育人共同体,优化课程体系、整合资源并强化制度保障,推动档案通识课程从“边缘选修”向“育人载体”转型,助力档案治理现代化与文化传承。
关键词：通识教育 高等教育 档案意识 档案选修课 
解构—建构—重构:指向深度学习的地理试题分析——以浙江省选考综合题为例
《教学考试》2025年第18期24-28,共5页饶剑彪 郭锐 
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)明确提出地理学科核心素养的培育是地理教学主要的育人导向,需要学生通过学习储备学科知识、形成关键能力及正确的价值观念。而高考作为选拔性考试,不仅考查学生对...
关键词：选拔性考试 深度学习 《课程标准》 选考 地理教学 知识的掌握 育人导向 地理学科核心素养 
新课改背景下高中英语教学中的问题与对策
《视周刊》2025年第7期124-124,共1页何晓华 
传统高中英语教学中,教师关注更多的是学生对重点词汇、关键语法、主要句型等吸纳、内化情况,而对于学生完备认知体系的构建,以及英语核心素养的培育等,则不够重视,而且很多教学活动、项目、任务等的构建,均以教师为主体,且很少兼顾学...
关键词：教学定位 英语核心素养 教师关注 新课改背景下 认知发展 高中英语教学中 育人导向 教学活动 
育人导向的初中教师教学述评创新实践
《上海教育科研》2025年第4期34-38,共5页金爱群 
《深化新时代教育评价改革总体方案》明确中小学要建立教师教学述评制度。上海市奉贤区S中学作为上海市奉贤区首批教师教学述评试点校之一,以此为契机,积极探索育人导向的初中教师教学述评。厘定了育人导向的教师教学述评逻辑:学校毕业...
关键词：育人导向 初中教师 教学述评 创新实践 
小学数学课堂中多元评价体系的构建与应用
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第4期3-4,共2页袁艳 
教学评价是数学教学改革中的重要组成部分,具有育人导向作用。传统的评价方式过分强调学生考试成绩,难以全面反映学生的数学学习水平,更难以发挥评价的诊断、激励和导向功能。而小学阶段是学生形成良好数学学习习惯、培养数学兴趣的关...
关键词：数学学习习惯 学生考试成绩 多元评价体系 数学教学改革 小学数学课堂 育人导向 科学的评价 数学兴趣 
育人导向的高中“三为”英语教学
《英语教师》2025年第5期141-144,155,共5页黄明珠 
阐述育人导向的高中“三为”英语教学理念的缘起、理论依据、内涵及实施路径。以新课标人教版高中《英语》选择性必修三Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking板块Climate Change Requires the World’s Attention为例...
关键词：育人导向 “三为” 高中英语 
本真语文:育人导向下的语文教学实践
《江西教育》2025年第10期8-11,共4页林通 
江西省教育科学“十四五”规划2022年度学科带头人专项重点课题“‘本真语文’教学主张的理论探索与实践研究”(课题编号:22ZXZD006)的阶段性研究成果。
“本真语文”的“本”指的是以人为本、育人为本,“真”指的是真育人、育“真人”。“本真语文”教学主张教师回归育人初心,回归语文教育本真,其核心是在“真教、真学”中实现儿童的发展及成长。本策划共四篇文章,从概念阐释、阅读教学...
关键词：本真语文 教学主张 语文教学实践 育人为本 教育本真 教学参考 写作教学 阅读教学 
实践育人导向下的跨学科主题学习模式
《中国教师》2025年第3期109-111,共3页钟灵 张丽莉 
党的十八大以来,我国进入了全面推进创新人才培养的新阶段。党的二十大报告提出,“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,要求加快建设教育强国,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。人才需求的变化必然伴随着课程教...
关键词：课程综合 跨学科主题学习 现代化建设人才支撑 实践育人导向 
可见的变革:让小学数学命题成为素养生长的“标尺”
《小学教学(数学版)》2025年第2期24-26,共3页谭春兰 
2022年版课标明确提出“坚持素养立意、凸显育人导向”的命题原则,但在实际的命题过程中,往往存在如下问题:过分重视知识考查而忽视素养培育;过分强调解题技能而忽略思想培育;过分关注结果呈现而轻视思维过程等。如何跨越知与行的鸿沟,...
关键词：解题技能 素养培育 美国纽约州 数学命题 知与行 命题原则 思维过程 育人导向 
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