实践育人导向下的跨学科主题学习模式  

作　　者：钟灵 张丽莉 

机构地区：[1]北京教育学院丰台分院 [2]中国教育科学院 [3]北京教育学院丰台分院科研室

出　　处：《中国教师》2025年第3期109-111,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：党的十八大以来,我国进入了全面推进创新人才培养的新阶段。党的二十大报告提出,“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,要求加快建设教育强国,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。人才需求的变化必然伴随着课程教学改革。《义务教育课程方案(2022年版)》提出了“课程综合”和“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”的要求,这显示了鲜明的导向性。探求跨学科学习的内涵及其在新课标下的有效实施路径,具有重要意义。一、实践育人导向下的跨学科主题学习内涵解读1.跨学科主题学习跨学科主题学习与以往提到的课程统整、大单元教学、综合实践活动有什么不同?

关 键 词：课程综合 跨学科主题学习 现代化建设人才支撑 实践育人导向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]