初中英语

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角色扮演法应用于初中英语口语教学的行动研究
《语言与文化研究》2025年第3期134-138,共5页孔珊珊 仇云龙 
本研究针对当前初中英语口语教学中存在的问题,应用角色扮演法开展了两轮行动研究,得出以下结论:(1)在初中英语口语教学中应用角色扮演法包含四个步骤:活动的准备阶段、情景布置阶段、正式表演阶段、课堂评价阶段。(2)角色扮演法能够有...
关键词：初中英语 口语教学 角色扮演法 行动研究 
多媒体与传统教学法在初中英语阅读理解教学中的对比研究
《风采童装》2025年第3期0136-0138,共3页宋丹晨 
本研究探讨了多媒体与传统教学法在初中英语阅读理解教学中的应用效果,旨在比较这两种教学方法在提升学生阅读理解能力方面的优势与局限。研究发现,多媒体教学法通过其丰富的视觉和听觉材料显著提升了学生的兴趣和参与度,而传统教学法...
关键词：多媒体教学法 传统教学法 初中英语 
信息化赋能指向主题意义的初中英语阅读教学
《中小学信息技术教育》2025年第S1期69-70,共2页岳晓姝 
阅读教学是初中英语教学的核心内容,对促进学生语言知识学习、学习能力培养与核心素养发展具有重要作用。基于主题意义探究的阅读教学模式可以为学生提供明确的阅读目标,为学习探究与教学互动提供明确的方向,从而更有效地提高学生的阅...
关键词：主题意义 初中英语 阅读教学 
基于初中英语核心素养的教学与评价研究
《进展》2025年第S1期142-144,共3页田甜 
重庆市教育评估研究会课题“基于初中英语核心素养的教学与评价研究”的研究成果,课题编号:PJY2023351。
阅读课作为英语学习的基本场域,在培养学生英语阅读能力上起到了关键作用。新课标进一步强调了重视高阶思维培养的、有意义的阅读课,倡导践行落实英语核心素养的英语学习活动观。英语学习活动观从根本上强调了语言学习的活动本质以及学...
关键词：教学与评价 核心素养 初中英语 
新课标背景下中华优秀传统文化融入初中英语课程的实践探究
《进展》2025年第S1期144-145,共2页李依婷 
在初中英语课程中融入中华优秀传统文化教学,培养学生的国际理解和跨文化沟通能力,使学生能够用英语讲好中国故事、传播好中国声音,既符合新课标要求的课程目标,又是提升我国国际传播能力的重要途径。本文基于课程视角,于单元主题—教...
关键词：初中英语 中华优秀传统文化 
文化视域下初中英语阅读教学的创新路径
《风采童装》2025年第3期0046-0048,共3页张世刚 
在全球化和信息化的背景下,文化已成为英语教学中的关键要素。初中英语阅读教学不仅仅是语言技能的培养,更是文化意识和跨文化理解的塑造。文化视域下的英语阅读教学,要求教师在教学过程中不仅关注语言知识的传授,还要引导学生理解和感...
关键词：文化视域 初中英语 阅读教学 创新途径 跨文化理解 
中华优秀传统文化在初中英语教学中的应用现状及策略探究
《风采童装》2025年第3期0025-0027,共3页耿菲菲 
随着英语教育国际化进程加快,培养具有跨文化交际能力的新时代人才成为教育重要目标。在初中英语教学中融入中华优秀传统文化既是教学改革必然趋势,也是提升学生文化素养的重要途径。基于人教版九年级英语教材中的传统文化教学案例分析...
关键词：中华优秀传统文化 初中 英语教学 策略 
初中英语教学中学习能力培养的策略探讨
《风采童装》2025年第3期0115-0117,共3页谢光丹 
随着社会的不断发展,英语学科作为一门语言学科,是人们与世界进行交流的工具之一,在全球化的社会中越来越重要。初中英语学科教学作为基础教学的一部分,学生应当掌握基本的英语表达以及运用能力,进而为未来学习不同国家的知识以及先进...
共情英语——语言学习中的情感共鸣与交流桥梁
《进展》2025年第S1期119-121,共3页吕施乐 
在全球化背景下,英语教学已不再局限于语言知识的传授,而是越来越多地注重学生综合能力的培养,尤其是跨文化交际能力和共情能力。本论文旨在探讨初中英语教学中如何融入共情教学法,以提升学生的英语学习效果和人际交往能力。本文通过列...
关键词：共情英语 初中英语教学 跨文化交际 情感共鸣 
生成式AI在初中英语拓展阅读中的应用研究
《成功》2025年第13期0087-0089,共3页翟向群 
分析生成式AI拓展阅读资源功能与英语词汇、语法、主题的相关性,阐述基于生成式AI设计拓展阅读资源功能在阅读教学各个步骤的体现及教学反馈,探讨其相关系列的应用问题,为初中英语阅读教学提供新的方向。
关键词：生成式 AI 初中英语 拓展阅读 
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