儿童习作共学单的设计与研究  

作　　者：左海霞[1] 

机构地区：[1]江苏南京市北京东路小学

出　　处：《小学语文教学》2022年第31期20-22,共3页

摘　　要：一、儿童习作共学单设计的学理阐述1.遵循儿童语言习得规律儿童语言习得是从说到写,从口头语言到书面语言,这不仅是表达习惯和形式的改变,更是儿童思维结构的进阶。思维是存在于人们大脑中的思想、概念,而语言则是对这些想法的表达。当人们看到某一事物或现象时,大脑会迅速根据已有知识经验水平对所看到的信息进行加工处理,最终以语言的形式表达出来。

关 键 词：已有知识经验 儿童习作 儿童思维 书面语言 口头语言 语言习得规律 儿童语言习得 从说到写 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]