篇章理解

作品数：121被引量：119H指数：6
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借助文章巧记单词
《高中生学习(作文素材与时评)》2024年第10期109-111,共3页孙玲云 
词汇积累是学习英语的基石,但如何高效地记忆单词,将词汇记忆内化为语言能力,是困扰很多学生的难题。单纯地背诵单词如同收集散落的珍珠,缺乏系统性和联系性。只有将珍珠串起来,才能真正掌握英语学习的精髓。因此,本文以“大珠小珠落玉...
关键词：词汇积累 巧妙利用 高考真题 语篇阅读 词汇记忆 篇章理解 词汇知识 实用策略 
抓故事线注意四点
《高中生（高考）》2023年第11期38-41,共4页蒲小晶 
从故事情节的角度,我们在阅读文章时得掌握故事的时间、地点、人物等要素,理清故事的开端、发展、高潮和结局。从篇章的角度,我们要把握文章的主题和结构,还要了解语篇传达的意义,即文章传递的价值观。对阅读理解语篇,我们可能只需要读...
关键词：完形填空 篇章理解 读透 考查重点 理解语篇 价值观 出题方式 故事线 
文言实词词义推断方法
《高中生（高考）》2023年第4期32-35,共4页李芹红 
高考文言文复习备考的重点之一是文言实词。小至文言句式翻译,大至篇章理解,实词词义往往是答题的关键。高考考查的往往是课内出现过的实词,我们可以根据字形、语法等迁移联想,推断其含义;然后,将推断的词义代入文段中,试着翻译,如果逻...
关键词：复习备考 文言实词 篇章理解 文言句式 实词词义 答题 高考 
篇章理解的认知心理阐述及提升英语篇章理解能力探究
《现代英语》2022年第18期91-94,共4页王贝贝 
认知语言学认为,语言运用和理解的过程也是认知处理的过程,篇章理解正是发生在文本与读者之间的一种特殊的认知心理行为。文章在关联理论和结构建立框架理论的视角下,对篇章理解进行了认知阐释,并从认知语境的建构、篇章网络结构的建立...
关键词：篇章理解 关联理论 认知环境 结构建立框架理论 
视、听输入的呈现方式对二语篇章理解的影响
《黑河学院学报》2022年第7期120-122,共3页李珊珊 孟高旺 
安徽省高校人文社会科学研究一般项目“移动学习中借助外刊英文输入提高二语书面输出能力的可行性研究”(2019SK16);2020年安徽省质量工程项目“大学英语课程思政示范课程”(2020szsfkc0788);2020年淮北师范大学质量工程项目“大学英语课程思政示范课程”(2020xkcsz013)。
通过实证实验比较三种不同的输入方式(视听同时、先视后听和先听后视)对二语篇章理解的影响。对比研究发现:总体上,对于二语篇章理解,视、听输入并行呈现的效果显著好于序列呈现;另外,低水平受试的视听同时呈现组显著好于两个序列呈现组...
关键词：输入模态 呈现方式 二语篇章理解 
英语阅读理解篇章难点设置与应对
《海外英语》2021年第24期137-138,共2页邓彬彬 
英语阅读理部分往往作为相应考试分数占比最大的成分因而地位重要,然而由于篇章类型与风格、专有词汇以及长难句与省略等疑难复杂结构的引入,阅读理解篇章的破解工作并不总是轻松而快乐。篇章难点设置的背后是跨国语言文化思维的差异以...
关键词：英语阅读 篇章理解 难度设置 
词源分析在英语专业精读课篇章理解中的作用--以《现代大学英语精读》为例被引量：1
《韶关学院学报》2021年第5期84-88,共5页詹晓慧 
嘉应学院校级高等教育教学改革项目“基于跨文化能力培养的《基础英语》课程教学改革与实践”(JYJG20210217)。
英语精读课的中心任务是提升阅读能力,具体包括理解能力、赏析能力和应用能力。准确理解词语是完成学习任务的前提,而词源分析为课文阅读提供了有效的信息补充。选取《现代大学英语精读》教材中具代表性的课文,从词源的文化信息、词法...
关键词：《现代大学英语精读》 精读课 篇章理解 词源分析 
小议薄弱初中学生英语词句篇核心能力的培养策略
《教育》2021年第15期62-62,共1页马莉 
安徽省教科研课题《薄弱学校学生英语词句段篇核心能力培养策略研究》(编号JK19034)研究成果之一
薄弱初中的学生英语基础弱,缺乏正确的学习方法.为此,英语教师要坚持从学生的认知规律出发,坚持英语核心素养理念下的教学,在日常教学中按照从词到句到篇的清晰教学顺序,帮助学生建立从单词学习到词组认知、到句式掌握、再到段落阅读和...
关键词：教学顺序 薄弱初中 书面表达能力 日常教学 篇章理解 核心素养理念 正确的学习方法 英语词句 
如何提高完形填空题解题能力
《中学生英语》2020年第44期162-162,共1页李蕾 
完形填空是一篇语义连贯的文章中有目的地删掉一些单词,形成空格,考生根据上下文,借助已知信息,对语篇中的缺失信息进行猜测、推断、和验证,重现文意。1.高中完形填空题的特征(1)一篇250词左右夹叙夹议的文章中设空15或20个,首句不设空...
关键词：夹叙夹议 已知信息 文路 完形填空 迷惑性 重复原则 解题能力 篇章理解 
窄式阅读策略对高中生英语阅读篇章理解的影响研究
《校园英语》2020年第40期161-162,共2页李茹 
阅读理解是培养高中生英语核心素养的关键所在,以语篇为载体,通过语篇阅读可以提高学生的语言运用能力,源源不断地输入新鲜语料激发学生感知、预测、获取、分析、比较、评价等思维活动,从而促进高中生英语学科核心素养的形成和发展。作...
关键词：窄式阅读策略 高中英语 英语阅读 篇幅理解 
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