教学最佳时机:要素、表现形态与特征  

作　　者：胡志刚[1] 

机构地区：[1]福建师范大学化学与材料学院,福州350108

出　　处：《教育探索》2012年第5期12-13,共2页Education Exploration

基　　金：教育部人文和社会科学规划项目(09YJA880021);中国教育学会"十一五"规划重点课题(0615227A)

摘　　要：教学最佳时机是由时间、空间、内趋力及要害问题四大要素构成的,其呈现出临界点、关键契机、枢纽部位和重要关节四种表现形态。教学最佳时机具有必然性与偶然性、内隐性与外显性、易逝性和可重复性、发展的多向性与个别差异性等特征。明晰教学最佳时机的构成要素、表现形态与特征,有利于提高教学的效率。

关 键 词：教学最佳时机 构成要素 表现形态 特征 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]