中小学生网络学习的认知态度调查  

作　　者：葛燕[1,2] 秦宪刚[1,2] 周荣刚[1,2] 石庆馨[1,2] 张侃[1] 

机构地区：[1]中国科学院心理研究所,脑与认知科学国家重点实验室,北京100101 [2]中国科学院研究生院

出　　处：《人类工效学》2005年第3期50-52,共3页Chinese Journal of Ergonomics

基　　金：教育部"十五"规划课题(FBB011067);中国科学院院长基金资助项目(JHJ02013);中国科学院研究生科学与社会实践资助专项创新研究类项目(200314)

摘　　要：网络学习是近年逐渐兴起的一种崭新的教学模式,通过自编问卷对北京某网校中小学生网络学习的认知态度进行系统的调查分析,对290份有效问卷分析表明:①中小学生对网络学习的满意度处于中等偏上水平,在学习氛围、网校特性和资源可利用性三个维度上满意度较高;②不同年级、上网学习网络课程时间的长短对学生网络学习满意度有显著影响;③该网校的界面设计基本能满足学生的需求,但在使用性能等方面还有待改善。

关 键 词：网络学习 认知态度 中小学生 

分 类 号：B849[哲学宗教—应用心理学] TB18[哲学宗教—心理学]