提高大学生认识能力问题初探——兼谈《宏微观经济学》课程教学中的素质教育  

作　　者：张光灿[1] 

机构地区：[1]江苏广播电视大学,江苏南京210036

出　　处：《中国农业教育》2005年第6期46-48,共3页China Agricultural Education

摘　　要：教师应把素质教育贯穿于教学过程的始终,让学员通过课程学习,既学到基本理论和方法,又在能力和素质方面得到提升,帮助学员实现初次认识飞跃和二次认识飞跃的转变。以《宏微观经济学》课程教学为例,应从以下方面对学员能力进行培养:一是转变观念,建立与市场经济相对应的意识;二是排除障碍,强调经济理论来源于实践;三是训练思维,以辨证的历史观看待经济问题;四是摆正位置,自觉成为市场经济活动的主体。

关 键 词：大学生 认识能力 《宏观经济学》教学 素质教育 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]