“两课”课堂教学的不和谐因素及对策  

作　　者：张彦敏[1] 

机构地区：[1]兰州职业技术学院,甘肃兰州730070

出　　处：《甘肃科技纵横》2006年第1期157-157,146,共2页Scientific & Technical Information of Gansu

摘　　要：加强和改进大学生思想政治教育,和谐的“两课”课堂氛围是关键。在传统观念的影响下,“两课”教学存在着单纯政治化、功利化的倾向,忽视或无视政治教育的个人享用性,忽视学生个体的生理和心理需要,“我教你学”的单边施教模式,剥夺了学生的道德体验性权利,影响了学生思想道德的“内化”与“外化”等等。这些不和谐因素制约了“两课”德育功能的发挥。因此,“两课教学需要“以人为本”,以“问题、热点、案例、情感等”为载体设计课程、激活知识和创造体验,营造“两课”课堂教学的和谐氛围,创建良好的课堂育人环境。

关 键 词：“两课”课堂教学 不和谐因素 对策 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]