学生考试焦虑与人格特征的相关性研究  

作　　者：赵玮琳[1] 陶建青[1] 黄玲[1] 业明[1] 

机构地区：[1]广西壮族自治区人民医院心理康复中心,广西南宁530021

出　　处：《中国校医》2006年第2期163-164,共2页Chinese Journal of School Doctor

摘　　要：目的探讨学生考试焦虑与艾森克人格特征的相关性,进一步明确学生考试焦虑的内在影响因素,为考试焦虑的心理干预提供帮助。方法将初中三年级和大学五年级共96名学生作为研究对象,在考试前2周进行Sarason考试焦虑量表(TAS)和艾森克人格问卷(EPQ)测评,结果进行统计学分析。结果初中组和大学组重度考试焦虑发生率分别为27%和30%,平均发生率为28%。不同焦虑程度(低、中、高)学生EPQ的N量表分数差异具有非常显著意义(P<0.01),TAS总分与N分量表分数呈正性相关(r=0.651,P<0.01)。结论应在考试前对N分较高、情绪不稳定的学生进行针对性的心理干预。

关 键 词：焦虑 考试 人格 

分 类 号：R749[医药卫生—神经病学与精神病学]