论德育的生命叙事模式  被引量:19

On the Biological Narrative Model of Moral Education

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作  者:刘慧[1] 

机构地区:[1]沈阳师范大学教育科学学院,辽宁沈阳110034

出  处:《中国德育》2006年第4期18-24,共7页Moral Education China

基  金:全国教育科学"十五"规划项目"社会转型时期道德学习的研究"(BEA010161);全国教育科学"十五"规划教育部重点项目"关注生命:新时期学校德育有效性问题研究"(DEA030111)成果之一。

摘  要:生命叙事模式是当代中国学校德育模式中的一种,是基于对中小学德育课堂教学有效性问题的思考、生命德育理论、生命叙事价值以及教学模式理论,建构起来的一种将道德学习与道德教育融为一体,将德育置于一定的情境中,把德育带入生活、引领生活的模式。它强调德育课堂教学要注重设计性情境、生成性情境以及课堂节奏,建立“生命性”的师生关系,强调教师的教育智慧,以表达性评价作为独特的评价形式。The biological narrative model is one among modern Chinese school moral education models. It is established, based on practical research issues on effectiveness of classroom instruction of moral education at primary and secondary schools, moral education theory on biology, values of biological narration, as well as instruction model theory. The aims of the model are to combine morality learning with moral education, to carry out moral education in a proper situation and to lead life direction in the real life. It focuses on building a designative and resultant situation and classroom harmony in classroom instruction for a kind of "biological" teacher-student relation and emphasizing teachers' tactfulness in education, with "expressive" assessment as its own unique way of evaluation.

关 键 词:生命叙事模式 设计性情境 生成性情境 生命性关系 表达性评价 

分 类 号:G41[文化科学—教育学]

 

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