人文、科学与课程  

作　　者：胡雅瑾[1] 母小勇[2] 

机构地区：[1]苏州大学教育学院,研究生江苏苏州215021 [2]苏州大学教育科学研究中心,主任教授博导江苏苏州215021

出　　处：《教育科学论坛》2006年第6期5-9,共5页Education Science Forum

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题资助项目(DIA030157)

摘　　要：“人文主义”与“科学”是人类文化的“孪生兄弟”,它们都是人类解读世界缺一不可的话语。科学与形而上学有着不解之缘,而形而上学意味着人的生存境界的不断提升,使科学在本质上具有人文的特征。人文主义必须借助于科学理性的伟大力量,科学的长足的进步离不开人文主义营造的思想解放氛围。后现代主义也提倡人文与科学的平等话语权,希望实现人文与科学的融合。因此,学校课程应该弘扬强调训练人的理智的“自由艺术教育”。

关 键 词：科学 人文主义 融合 学校课程 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]