美国高等教育发展中的价值抉择困境概述  

Brief Statement on the Difficult Position of Value Choice in the Development of American Higher Education

作　　者：张婷姝[1] 佟丞[2] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 [2]河北大学学生处,河北保定071002

出　　处：《河北大学学报（哲学社会科学版）》2006年第4期64-68,共5页Journal of Hebei University(Philosophy and Social Science)

基　　金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"十九世纪以来西方大学改革研究"(课题编号:DAA010154)的阶段性成果;第38批"中国博士后科学基金"(中博基字[2005]19号);"江苏省博士后科研资助计划"(苏人通[2005]249号)资助。

摘　　要：美国高等教育在发展进程中经历了众多价值两难、三难甚至是多难抉择的困境。这些价值抉择困境能否得到合理解决,直接关系到高等教育的成败。本文主要选取了美国高等教育发展进程中发生在管理和教育教学两大层面上表现较为突出的十二组价值抉择困境进行阐述,并归纳出美国高等教育在应对这些价值抉择困境时多遵循“平衡”原则。In the development of American higher education many dilemma, trilemma and multilemma have been seen. Whether higher education can be successful is connected directly with these difficult positions. The article shows such twelve difficult positions that have happened in both administration and instruction prominently. The principle of ＂balance＂ is concluded as the way followed by American higher education when it was in the difficult positions of value choice.

关 键 词：美国 高等教育 价值抉择 困境 

分 类 号：G510[文化科学—教育学]