信用重构与教育体系的变革  

作　　者：焦瑞新[1,2] 杨俊生[2] 

机构地区：[1]天津大学 [2]唐山学院

出　　处：《集团经济研究》2006年第09Z期290-290,共1页

摘　　要：一．信用的基本功能与信用作为一种制度机制的历史规定性 信用，广义而言，也就是社会主体之间的相互信任。“西方各国的文字中，信用一词均源于拉丁文Credo。原意是相信、信任、声誉等”。我国（说文）释“信”：“信，诚也。从人，从言，会意。”作为一种古今中外公认的道德伦理，信用的基本功能是在各社会主体之间形成相互信任的机制，建立起比较稳定的长期预期，以方便人们的社会交往，减少人们社会交往的成本。因此，信用与时间、秩序有着极为紧密的联系。信用是时间的增函数：时间越长，信用的经济价值与社会价值就越大；时间则是检测信用度最有效的标尺，所谓“日久见人心”。另一方面，秩序又是信用的增函数：信用度越高，秩序也越好。大至一个国家、以及国家与国家之间，小至一个社区，乃至一个家庭，都需要信用的规范来维持一种较为稳定的秩序。信用是秩序的基础与前提。信用存在的前提，首先是人们之间的交往与联系，孤岛上的鲁滨逊无所谓信用问题。人们的联系、交往越广泛、越深入，信用问题也就越重要、越突出。

关 键 词：信用度 教育体系 社会交往 变革 相互信任 制度机制 社会主体 信用问题 

分 类 号：F713.36[经济管理—产业经济]