临床血液学检验研究性学习探析  

作　　者：蒋学峰[1] 党玲[1] 刘学英[1] 

机构地区：[1]宁夏医学院,宁夏银川750004

出　　处：《中国高等医学教育》2006年第10期80-81,90,共3页China Higher Medical Education

摘　　要：阐述了研究性学习的基本概念、意义,提出了临床血液学检验研究性学习的四条途径和三项措施。四条途径是:转变传统教育理念;创新教学方法;改革师生评估体系;建立高素质的师资队伍。三项措施是:选择合适的教材;改革教学内容制定;制定研究性学习计划,注重落实。

关 键 词：研究性学习 途径 措施 创新教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]