新课程的瓶颈:研究性学习中学生角色的五种转变  

作　　者：徐红[1] 

机构地区：[1]孝感学院教育系 湖北孝感432000

出　　处：《大学时代（B版）》2006年第11期79-80,共2页College Times

摘　　要：研究性学习是一种全新的教育教学理念，其成功的实施，离不开学生角色的五种转变：配角→主角；受教育者→超越者；存储器→开拓者；产品→加工者；畸形人→健康人。

关 键 词：研究性学习 新课程 学生 角色 主体 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]