从教育理论范式的演化看原创的生成  

作　　者：雷美位[1] 

机构地区：[1]长沙理工大学,湖南长沙410076

出　　处：《湖南经济管理干部学院学报》2006年第5期163-164,169,共3页Journal of Hunan Economic Management College

摘　　要：教育学原创研究的提出,源于对外来文化冲击的注意与思考及对自身学科建设发展的充分认识和反思。原创过程实际上是理论主体在对原有理论“理解”基础上推陈出新的过程,新理论也只能是对原有理论在现实基础上的“创造性转化”。如何使这样一种既有教育资源的转化成为可能,归根结底有赖于主体思维方式的解放及认识的深化。

关 键 词：原创 原有理论 理解 问题意识 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]