基础教育课程改革推进过程中潜在的自由危机  

作　　者：王丽琴[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育科学学院教育学系,200062

出　　处：《教育研究与实验》2006年第6期17-20,共4页Educational Research and Experiment

摘　　要：基础教育课程改革的理念与运作需要吸纳古典自由主义的思想,以便及时发现并避免潜在的自由危机。哈耶克所主张的“理性有限”、“自发秩序”、“个人自由”等重要观点,对新课程的方案设计与运作、制度构建与推进以及权力构成与分配等问题可能不乏有益的启示。

关 键 词：基础教育课程改革 哈耶克 理性有限 自发秩序 个人自由 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]