美国主流大学物理教材插图的认知心理学启示  

Thinking of Illustration Method in Major American University Based on Cognitive psychology Analyse

作　　者：朱辉[1] 马力平[1] 

机构地区：[1]合肥工业大学理学院,安徽合肥230009

出　　处：《阜阳师范学院学报（自然科学版）》2006年第4期89-92,共4页Journal of Fuyang Normal University(Natural Science)

基　　金：安徽省自然科学基金项目(050460201)

摘　　要：文章对美国主流大学物理教材的插图的特点进行了描述;从视觉认知心理学的角度分析美国教材中插图的安排体系的合理性和不足;并根据认知心理学的基本原理提出了在教材插图中应注意的一些问题.This paper describes the Illustration Method of physics textbooks characteristic in mojor American University, analyzes its advantages and disadvantages, using the vision cognitive psychology principle, and put forusard some questions concerning illustration design based on cognitive psychology.

关 键 词：大学物理 教材 插图 视觉 认知心理学 

分 类 号：N41[自然科学总论]