主体、对象与技术条件——大学语文教育改革的三要素  

作　　者：冯大建[1] 迟宝东[2] 

机构地区：[1]南开大学文学院 [2]高等教育出版社

出　　处：《南开学报（哲学社会科学版）》2007年第1期39-41,共3页Nankai Journal:Philosophy,Literature and Social Science Edition

摘　　要：关于"大学语文"课程的讨论,近年来一直是教育界甚至文化界关注的热点。讨论的焦点超出了一门课程如何开设、如何讲授的技术性层面,而与人才培养模式、民族文化传承、母语的现状与未来等理论色彩很浓的问题联系到了一起。由于国家的"十一五"文化事业规划申明确提出,有条件的学校应该面向全体大学生开设中国语文的课程,这个问题便再度升温。教育主管部门组织了专题的讨论会,并计划出台有关政策与措施;教育部中文专业教学指导委员会和大学语文研究会召开了课程定位与改革的研讨会。为使认识在更富有学理的层面上深化,我们组织了这组笔谈,每位作者都是本领域内富有经验、卓有心得的一线教师,文章的角度各不相同,■几可以引发学界更多的关注与讨论。

关 键 词：“大学语文” 语文教育改革 技术条件 语文教育观念 人文学科 高校教师 深层次问题 文化氛围 

分 类 号：H193[语言文字—汉语]