中小学教师实践状态调查及特征的实证分析  

作　　者：刘岩松[1] 

机构地区：[1]齐齐哈尔大学继续教育学院,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《科技信息》2006年第06S期116-116,共1页Science & Technology Information

摘　　要：中小学教师的实践状态是教师形成科学的教育观、人才观的基础；是在教育实践中坚持理论联系实际，不断创新的保证；是认识能力、实践能力提高，职业素质发展的基石。而目前中小学教师实践状态最显著的特征是脱离社会发展实际．制约了教师职业能力和职业素质的提高，使教育活动在低效状态中徘徊．影响了真个教育活动质量。本文主要是对目前中小学教师实践状态现状进行实证研究，并分析中小学教师实践状态的特征，以期为转变局面提供理论和实战上的支持。

关 键 词：中小学教师 实践状态 特征分析 

分 类 号：G635.12[文化科学—教育学]