教学目的在生命视域中的约定  

作　　者：燕良轼[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院

出　　处：《当代教育论坛（校长教育研究）》2007年第2期82-87,共6页forum on contemporary education

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题<生命教学研究>(DAA050046)

摘　　要：教育目的是教学与教学理论中一个重要的问题。传统教学目的存在三方面的误区:一是信仰缺席;二是因将目的逐级分解为外显的和可测量的行为操作而窄化了生命;三是因过分强大的意志而抑制了学生的自由。本文认为,要在教学中实现生命的回归,必须实现这样几个转变:预成性目的转变为生成性目的;外在目的走向内在目的;精确化目的到弹性化目的;多元化目的取代单一性目的;行动之前的目的转向行动之中的目的;结果性目的回归于过程性目的;认知性目的深化为体验性目的。

关 键 词：教学目的 生命视域 多元化目的 生成性目的 体验性目的 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]