教师课程行动转变的动因——一位《品德与生活》教师的课程故事  

作　　者：吕立杰[1] 

机构地区：[1]东北师范大学教科院,副教授长春130024

出　　处：《全球教育展望》2007年第3期26-30,共5页Global Education

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题"以提升教师课程执行能力为宗旨的教师课程研究范畴与方法"(CHA050042);教育部人文社会科学一般课题"<品德与生活><品德与社会>课程主题单元设计实施与评价研究"(05JA880010)的系列成果。

摘　　要：《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课,班主任时老师讲述了她的课程实施故事,在她的故事中,我们看到时老师课程实施的关注点经历了工作难点、教学设计、学生生活世界这三次跃迁,课程实施水平从未使用到机械地使用,再到常规化地使用,这背后教师对变革成本知觉的变化,初步尝试行为的成功以及专业发展的自主性起到了核心的作用。

关 键 词：《品德与生活》课程行动 成本知觉 专业自主 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]