初中生三维一体心理健康教育机制的思考与建议  

作　　者：何宝平[1] 彭志启[2] 左彩霞 

机构地区：[1]西北师范大学心理系 [2]陕西宝鸡文理学院 [3]甘肃兰州新亚中学

出　　处：《教学与管理（理论版）》2007年第4期44-45,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：初中生心理健康教育是根据初中生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高素质人才的重要环节。初中是基础素质教育，心理健康状况是学生素质水平的重要表现，心理素质教育正是素质教育的重要方面。了解初中生心理健康方面的问题，有助于引起家庭、社会、学校对心理健康教育的重视，有助于中学贯彻《教育改革发展纲要》，从“应试教育向素质教育”转变。另外，心理健康教育对初中生身心发展和未来在社会上的发展也是十分必要和重要的，具体表现在：①对初中生进行心理健康教育，有助于初中生价值观念，人生态度，性格品质和行为习惯的培养。②有利于塑造初中生的优秀心理，提高初中生的综合素质，培养学生终生受用的社会适应能力和社会活动能力。⑧对促进未来社会的安定团结和高速发展，实现“科教兴国”战略和中华民族的伟大复兴具有极其重要的现实意义和重要性。

关 键 词：心理健康教育 初中生 教育机制 三维一体 素质教育工程 社会活动能力 心理素质教育 教育振兴行动计划 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]