浅谈流体力学教学的哲学意味  

作　　者：高慧[1] 

机构地区：[1]中国石油大学(华东)石油工程学院,山东东营257061

出　　处：《科教文汇》2007年第04X期106-106,110,共2页Journal of Science and Education

摘　　要：流体力学的课堂教学往往容易枯燥乏味。如何给流体力学课堂更新一个面容,使之变得亲切起来?本文认为,可以在流体力学的教学中,增加其哲学意味,以适时地向学生传达人生哲理,开启他们的心智。讨论了在流体力学等科学课程的教学中,注入哲学的思想,才有助于我们的学生树立科学理念,培养科学精神。并针对流体力学教师如何进行哲学教学,提出了一点建议。如此,学问依然是学问,面目已经和蔼可亲多了,这是莫大的功德。

关 键 词：流体力学课堂教学 哲学 科学精神 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]