基于认知心理的信息素养教育及其模式构建  

作　　者：徐晓琳[1] 熊建萍[1] 蒋亚琳[1] 

机构地区：[1]重庆工学院图书馆,重庆400050

出　　处：《图书馆学刊》2007年第4期25-27,共3页Journal of Library Science

摘　　要：认知心理学强调学生学习时原有的认知结构和认知加工过程是决定学习结果和学习效率的直接原因。信息素养是一种高级的认知技能。从认知心理学的学习问题切入,对注意、记忆、重构等认知心理因素进行分析,阐述了认知心理学的教育观,旨在探讨基于认知心理学教育理论的信息素养教育层次模式,为高校大学生信息素养教育提供参考。

关 键 词：认知心理学 信息素养教育 信息能力 模式 构建 

分 类 号：G350[文化科学—情报学]