封闭式的游离走向开放式的融合——谈教育体系的转型及开放式教师教育体系的构建  

作　　者：陈虹岩[1] 

机构地区：[1]牡丹江师范学院,黑龙江牡丹江157012

出　　处：《黑龙江高教研究》2007年第8期90-92,共3页Heilongjiang Researches on Higher Education

基　　金：黑龙江省教育厅人文社科研究项目"开放式教师教育体系的探索与构建"(编号:1154157)阶段性研究成果

摘　　要：经历了百年沧桑的我国教师教育体系开始由封闭走向开放,这不仅有利于素质教育的全面实施和教师专业化,而且有利于高等教育布局和结构的调整,同时它也符合国际教师教育改革的趋势。文章尝试从分析教师教育体系的转型入手,对开放式教师教育体系的优势加以深入解读,梳理出通过推进教师教育结构的战略性调整,高效益重组教师教育资源,进而建立和完善我国多渠道、多规格、开放式的教师教育体系。

关 键 词：教师教育体系 封闭式 开放式 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]