构建护理专业教育隐性课程体系的探讨  

作　　者：沈曙红[1] 李冰贤[1] 邓安华[1] 

机构地区：[1]三峡大学护理学院

出　　处：《中华护理教育》2007年第4期176-178,共3页Chinese Journal of Nursing Education

摘　　要：护理专业教育具有培养目标“针对”性、培养对象“服务”性、培养过程“能力”性、护理行业“参与”性、培养条件“实效”性等特征。基于这些特征,护理专业教育应构建相应的隐性课程体系,去进一步修正、巩固、完善和发展培养对象的职业能力、态度及价值观。本文提出了5个层面的隐性课程：①教育观念;②思想、行为;③教育制度;④教师风格及教育评价;⑤物质、文化、环境对护理专业教育培养对象核心能力的形成,以及“以人为本”理念的树立起着重要作用。

关 键 词：专业 护理 教育 课程 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]