超前思维与医学创新教育  

作　　者：刘吉元[1] 许雪梅[1] 

机构地区：[1]南华大学期刊社

出　　处：《湖南医科大学学报（社会科学版）》2005年第3期58-60,共3页Journal of Social Science of Hunan Medical University

基　　金：南华大学2003年校级教设课题;获2004年度南华大学优秀教学成果三等奖

摘　　要：超前思维是一种创新思维，与一般思维相比较，具有否定性、独立性，变革性和超越性四大基本特征。要培养医学生的创新能力，必须从培养学生的超前思维入手。作者运用超前思维理论提出“求新”和“质疑”两种教学方法，旨在改变传统医学教学灌输式的教学方式，营造一种生动活泼的教学气氛，使教师在传授专业知识的同时，培养学生的创新思维能力。

关 键 词：超前思维 医学教育 创新能力 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]