谈社会转型背景下“体验”的合理定位  

作　　者：彭保荣[1] 温小军[1] 罗云桂[1] 

机构地区：[1]井冈山学院人文学院

出　　处：《教育与职业》2007年第27期100-101,共2页Education and Vocation

基　　金：江西省社会科学规划项目“基于新课程下语文创新能力研究”的阶段性成果之一。(项目编号:05JY213)

摘　　要：教育学视域中的体验既是一种活动,也是活动的结果。体验具有亲历性、独特性和直觉性。对技术统治时代“人的危机”现象的痛彻反省,我国教育史中的体验思想,当前课程改革中对体验的重视,使得体验呈现于我们眼前。处于社会转型中的我国,理性精神是我们的必然追求。坚持这一视角,应坚持对“体验”的合理定位。

关 键 词：社会转型 理性精神 体验 定位 

分 类 号：G40-052.2[文化科学—教育学原理]