高师数学学科教学论课程的现状及改革设想  

作　　者：章幸辛[1] 章仕昌[2] 

机构地区：[1]上饶师范学院数学计算机系,江西上饶334001 [2]上饶师范学院物理系,江西上饶334001

出　　处：《教育探索》2007年第11期19-21,共3页Education Exploration

摘　　要：高师数学学科教学论(简称"教学论")课程存在重学术性、轻师范性,重理论性、轻实用性的倾向,严重脱离了基础教育的培养目标。事实上,"教学论"是一门以培养中学数学教师的教学技能为主要任务的应用性学科,只有科学界定课程属性,立足师范特性,着眼于总体课程模式的改革,才能走出困境,适应基础教育新课程改革的需求。课程功能的多样化,课程结构的综合化,课程内容的时代化,教学方法的现代化,课程评估的多元化,是"教学论"课程改革的基本特征。

关 键 词：高师 数学学科教学论课程 现状分析 改革设想 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]