主动联系 加强宣传 争取社会理解支持——研究性学习立课之本  

作　　者：周庆林[1] 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2007年第11期43-44,共2页Beijing Education

摘　　要：一、引言学生走进社会，进行研究性学习活动，这是他们的另一个课堂，社会各界人士都可以是这个课堂的指导教师。如果社会各界人士不能以满腔热情来接纳学生，给予一切可能的支持与帮助，那么这种学习活动设计得再好，也只是空中楼阁。所以，研究性学习必然具有社会属性，需要社会的理解和支持。研究性学习课程的开设，已经将课程改革的触角从教育系统内伸向教育系统外，它要求把支持、服务课程改革，视为每个公民和全社会义不容辞的责任。

关 键 词：研究性学习活动 社会属性 研究性学习课程 教育系统 课程改革 指导教师 活动设计 学生 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]