论初任教师入职引导的意义及其途径  

作　　者：王杨[1] 

机构地区：[1]华东师范大学职业教育与成人教育研究所,上海200062

出　　处：《淮南师范学院学报》2007年第4期104-106,共3页Journal of Huainan Normal University

摘　　要：初任教师是指完成了师范教育课程,被引入教师专业岗位,但尚未完全适应、胜任教学的新教师。其工作的第一年是从学生成为教师这一转变的初始适应期,在这一时期伴随着其身份和扮演的角色变化,初任教师面临着一系列的问题和挑战,因此,有必要对他们加以引导。文章在分析初任教师面临的挑战、初任教师入职引导中存在的问题的基础上,提出了初任教师入职引导的有效途径——专任教学导师制。

关 键 词：初任教师 教学导师 挫折感 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]