二语功能语类习得研究——关于中国学生英语陈述性导句词的调查  

L2 Acquisition of Functional Categories--An Empirical Study of Chinese EFL Learners＇ Acquisition of Declarative COMP

作　　者：戴曼纯[1] 柴奕[2] 

机构地区：[1]北京外国语大学中国外语教育研究中心,北京100089 [2]中南林业科技大学,湖南长沙410004

出　　处：《外语与外语教学》2007年第11期20-24,共5页Foreign Languages and Their Teaching

基　　金：国家社科基金项目“中国英语学习者句法发展模式研究”(项目批准号:04BYY041)阶段成果之一

摘　　要：在学习者的早期中介语使用中常出现功能语类省略或者使用不当的现象。以Vainikka与Young-Scholten为代表的二语习得研究者以此现象为论据，认为二语系统的初始状态中不存在功能语类。本文通过调查中国学生英语陈述性导句词的使用情况，用实证数据证明，缺乏显性导句词的表达形式并不能直接证明功能语类COMP不存在；二语习得中的功能语类缺失现象可能归咎于从语法特征到词汇表达之间的“再映射”（remapping）。The non-use or misuse of functional categories,which is very common in early interlanguage production,serves as the basis of Vainikka ＆ Young-Scholten＇s claim that functional categories don＇t exist in initial L2 system.However,the data collected in this empirical study which was designed to investigate Chinese EFL learners＇ use of declarative COMP,argue for our position that the lack of explicit Complementizer THAT is not direct evidence for nonexistence of functional categories.Our analysis shows that missing explicit categories result from ＂remapping＂ between grammatical features and lexical expressions.

关 键 词：功能语类 导句词 最小树假设 二语习得 

分 类 号：H059[语言文字—语言学]