“热”评之后的“冷”思考——完善本科教学评估制度的三个关节点  

作　　者：张晓京[1] 

机构地区：[1]中国人民大学教务处

出　　处：《北京教育（高教）》2007年第12期49-51,共3页Beijing Education

摘　　要：自2003年我国建立5年一轮的普通高等院校本科教学工作水平评估（以下简称本科教学评估）制度以来，由于事涉政府对各高校教学质量的评价和高校在社会上的形象、声誉问题，教学评估工作成为社会各界普遍关注的高等教育领域的“热点”和“焦点”之一的同时，一度也承受着诸如“形式主义”、“弄虚怍假”、“好大喜功”和“劳民伤财”等非议和压力。

关 键 词：本科教学工作水平评估 教学评估制度 关节点 “热” 高校教学质量 普通高等院校 教学评估工作 教育领域 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]