小学生自我概念训练的实验研究  

Experimental Research on the Training of Pupil's Self-Concept

作　　者：程慧君[1] 孟红[2] 邹敏[3] 

机构地区：[1]中南林业科技大学,湖南长沙410007 [2]湖南省第一师范学校,湖南长沙410002 [3]湖南师范大学,湖南长沙410081

出　　处：《湖南第一师范学报》2007年第4期82-83,87,共3页Journal of First Teachers College of Hunan

基　　金：中南林业科技大学引进高层次人才科研启动基金项目:自我概念实验研究

摘　　要：通过Piers-Harris儿童自我概念量表筛选出三至五年级低自我概念的学生,实验组接受认知训练,控制组不接受训练。认知训练以后,三个年级的实验组的自我概念水平提高的幅度均比控制组的幅度要大,经统计检验,差异都非常显著。这表明:(1)认知训练可提高学生的自我概念水平;(2)小学三到五年级自我概念水平的训练效果不存在年龄差异;(3)小学三到五年级自我概念的训练效果不存在性别差异。Students of low self- concept are elected by Piers - Harris Children＇ s Self - concept Scale from Grade Three to Fife . The experimental group was intervened with cognitive training. After training, the experimental group has more significantly improved than the controlled group. Conclusions： （1） Cognitive training can improve the pupil＇s self- concept; （2）There is not age differences in training effect; （3） There is not gender differences in training effect.

关 键 词：认知训练 自我概念 年龄差异 性别差异 

分 类 号：B848.6[哲学宗教—心理学]