探究植物向光性的教学设计  

作　　者：胡亚芬 石其龙[2] 

机构地区：[1]浙江省平湖市新华爱心高级中学 [2]上海师范大学生物与环境科学学院

出　　处：《今日科苑》2007年第24期284-285,共2页Modern Science

摘　　要：实验设计在高中生物教学中能够加强学生对知识的理解,锻炼学生的科学思维方式。在高中生物《植物的激素调节》一节中,生长素的发现集中了科学研究的一般方法,也体现了科学家发现问题、解决问题的清晰思路,是高中生物学教学的良好材料。利用自制教具,进行模拟实验。分组讨论,提出假设,选出代表演示,边操作边讲解,质疑或提出其它方案,最后选出最佳方案。既培养学生的科学思维能力,又能尊重学生个性发展,还培养了学生勇于创新的精神。

关 键 词：实验设计 生长素 科学思维 

分 类 号：Q943[生物学—植物学]